21、《威尼斯小艇》
教学目标
1、独立学习本课生字“艄、帘、垫、技、货、雇、祷、横”；联系上下文理解“举世闻名、操纵自如”等词语的意思。
2、通过学习课文初步感知小艇的形状，船夫的驾驶技术以及小艇的作用，从而体会小艇对威尼斯的重要性。
3、通过学习课文，了解威尼斯这座城市特有的风光。
教学过程：
一、导入新课
1、师：在第五单元中，我们一路领略了很多国外的风景名胜，谁来说一说哪些国家给你留下了深刻的印象。
2、学生自由回答。
3、今天啊，继续我们的世界之旅，这一站老师要带领大家一同前往意大利一座著名的水上城市——威尼斯，去看一看那里的美好风光。
出示课题：21威尼斯小艇
（艇字故意写错，学生纠正）
4、学习“艇”字。
二、初步感知
1、指名读课文，检查预习效果
2、出示词语：船艄、皮垫子、床帘、技术、簇拥、祷告、纵横交错、雇定
3、个人读
4、齐读
三、仔细研读、学习课文
（一）、你发现威尼斯这座城市与其他城市最大的不同是什么？（到处都是水） 师：是啊，所以文章开头这样写到：出示第一小节。
1、理解词语：举世闻名（“举”的意思和“举世闻名”的意思）
说出几个和“举世闻名”意思相近的词语?
2、用所学的关联词把第一小节的两句话连成一句话。
个人读
（二）感受小艇的独特
1、威尼斯的小艇究竟是什么样子的呢？请同学们自己读读第二小节，。
2、作者为了把小艇的特点写得更具体，谁来说说这里把什么比作了什么?
采用了什么修辞手法?
（1）学生交流。
（2）学了这段，你能不能用一个词语概括小艇外形的特点呢？（奇特、特别、独特、别致„„）
3、过渡：小艇外形奇特，想必坐在里面也很舒服吧！
我们在船舱里，坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。（生读）
你们觉得我们最应该感谢的人是谁啊？
学生回答，师板书：船夫
（1） 体悟船夫的驾驶技术好。
引读：
船夫的驾驶技术——
行船的时候，速度极快——
在极快的的时候——
在拥挤的时候——
我们看是极险极窄的地方——两边的建筑物飞一般地往后倒退。
——，不知看哪一处好。
提问：船夫的驾驶技术真是„„(指名回答)根据学生回答板书：好
（2） 理解“操纵自如”
① 提问：第四节中，哪个词语表示船夫的驾驶技术好？（操纵自如）
② 他是怎么样操纵自如的呢？（引读）
在极快的的时候——
在拥挤的时候——
我们看是极险极窄的地方——两边的建筑物飞一般地往后倒退。
行船的时候，速度——
来往船只很多，可船夫毫不——
师：这就是——操纵自如。
③ 用自己的话说说对操纵自如的理解。
（3）同桌对读。
（4）让我们夸夸船夫吧！（尝试背诵）
（5）齐读第4节。
让我们一起坐上小艇来体会一下船夫那高超的驾驶技术吧！
（三）感受小艇的作用
1、威尼斯的风光吸引了大批的游客，但是乘坐小艇的不仅仅是游客，还有哪些人也在小艇上？他们去干什么？
(1)指名读第5小节，完成填空。（多媒体出示）
(2)拓展：想象一下，威尼斯还有哪些人乘坐小艇去干什么？（师相机点拨）
2、学习第6小节
①刚才啊，同学们说这些都是白天的威尼斯。如果说白天的威尼斯是喧嚣的热闹的。那么夜晚的威尼斯又是怎样的景象？（生默读）并且圈出第6小节中的一对近义词。（沉寂——静寂）
②第6小节哪句话说明晚上的威尼斯是安静的？
生回答：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（这句话运用了哪种修辞手法？）
四、总结：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到：小艇，给威尼斯带来了生机和活力，也带来无穷的魅力，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，作用非常大，难怪作者开头这样写到。再次齐读第1节。
五、巩固练习
1、“沉寂”“ 静寂”这两个词语都带有“安静”的意思，你能再写出几个这样的词语吗？
2、理解“簇拥”的意思并造句。
板书设计
21、威尼斯小艇
样子：奇特
船夫：技术好
作用：大
船艄
皮垫子
簇拥
祷告 纵横交错 窗帘 雇定
技术 年轻的妇女热闹