洛河中心小学
家庭教育资源开发利用计划
家庭资源的利用开发是学校课程的重要组成部分，在教育中起着不可代替的作用。家庭教育有着显性、直观的作用。在家庭教育中，父母对子女品德的形成、行为个性的发展，正确世界观、人生观、价值观的树立有着不可代替的作用。所以，培养适应未来、创造未来的人才不仅要靠学校，而且要靠每一个家庭。为了充分挖掘并有效利用家庭教育资源，培养出高素质的新世纪的人才，结合学校工作计划制定如下计划：
一、指导思想：
家庭资源的开发和利用要符合党和国家的教育方针政策，要适应社会形势的发展，今天的教育是为了明天的社会发展，为了适应社会发展需要。
1．变目标单一型教育为综合型素质教育。
在独生子女家庭中，家长普遍较重视对孩子的教育，家庭作为个人社会化的重要场所，正在发挥着巨大的作用。但是，在施教过程中，许多家长把教育的目标简单的定位于智力开发，而忽视非智力因素的培养，忽视孩子的身心健康；而且在进行智力教育时，多数家长把智力教育等同于文化知识教育其实，这些做法和认识都是有失偏颇的。具体说来，科学的家庭教育应该是以智力教育为中心，融孩子的身体素质。心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。
2．变知识型教育为能力型教育。
当前，现代科技的发展已将培养能力提高到比传授知识更重要的位置。对家庭教育而言，它要求家长不但要给孩子“干粮”，还要给孩子“猎枪”。因此，我们应改变传统的重知识传授的教育方法和培养“两脚书柜”
的人才观念，实现知识型教育向能力型教育的转轨。能力是个人完成任务或实现目的的智 力、心理和体力条件的总和。能力不同于知识技能。一定的能力是掌握一定的知识技能的必备前提，能力的大小决定着个体掌握知识技能的难或易、快或慢以及应用知识解决实际问题的水平，它是在个体学习知识技能的过程中得到相应发展的。在这个知识经济初现端倪的今天，面对浩如烟海，又不断更新的知识，靠积累式学习和教育已不能适应社会的发展。家庭教育 必须从以知识教育为重心转移到以培养能力为重心方面来。 在儿童青少年的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，会直接影响今后学校教育和社会教育的效果。有人说：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑 ；如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果孩子生活在„„ 因此，班主任在班集体建设中，要十分重视开发和利用在学生周围时刻都与他直接接触并影响他意识和行为的家长这一特殊教育资源。
二、工作思路：
要使学生家长的教育紧密配合班级教育，与班集体建设保持一致性，关键在于如何积极有效地开发学生家长这一十分宝贵的教育资源。我想，这也是学校每一位教育工作者的共同课题，而作为班主任，在班集体建设中，更应该积极主动地设计各种针对性活动以寻求家长对班级工作的支持和理解，从而达到有效地开发家庭教育资源的目的。
1、经常开展有计划，有目的的家访活动。
为了协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育的要求，促
进学生全面发展，班主任对学生家庭进行具有教育性质的访问，这是班主任有效开发家庭教育资源的重要途径。这不仅有利于全面了解学生家庭、思想、品质、学习和健康状况，而且，班主任也获得了一次向家长学习的极好机会。为了防止家访活动的模式化和形式化，对每次家访，班主任都需要精心设计，讲究家访的艺术。
首先，家访的目的要明确。家访的目的大致有以下几种：一是了解学生在家的表现，耐心听取家长谈孩子在家的表现和对学校班级工作的意见，全面了解学生的生活习惯、个性品质。在学校，学生表现出来的只是他的一个侧面，有的学生在校学习成绩很好，也能遵规守纪，是老师眼中的“好学生”，在家却娇气、懒惰、蛮不讲理。因此，“好学生”也需要进行更多的关心、教育和引导。二是及时向家长反映学生在校情况，要实事求是地、全面地向家长介绍学生的优点与缺点，防止平时不登门就“告状”，对学生、家长施加压力的做法。三是和家长一起研究、改进对问题学生的教育，找出问题的症结，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法。四是对特殊家庭进行慰问活动。
其次，要讲究谈话技巧，突出谈话重点。与家长交谈要用商量的口气，不用命令式的口气；谈话要诚心诚意、不卑不亢，无论是对社会地位不高、文化修养较低的家长，还是对社会地位如何高的家长，你都应该表现出真诚和自信。班主任在有限的家访时间里，必须精心准备谈话内容，务求重点突出，对一次综合性家访，要分清主次，掌握好先谈什么，后谈什么；对目的比较单纯的家访，则可开门进山，提出话题。
2、开展形式多样的家长座谈会活动
班主任在班级建设中定期或不定期地召开学生家长座谈会，是开发家庭教育资源的一种重要的活动途径，它对促进家庭教育同步进行，形
成集体的教育智慧，具有重要的作用。
班级家长会作为一种教育活动，注意做到如下几点：
第一，规模宜小。大规模的家长会一期最多一次，因为人多了，只能泛泛而谈，许多家长连发言的机会都没有，效果也不见佳。一般情况下，应根据目的和要求，分门别类地召开，如后进生家长会、班干部家长会、单亲家庭家长会、女孩子的妈妈会等。
第二，主题鲜明。家长座谈会切忌面面俱到，每一次要确定一个主题。而且要提前告诉家长，这样在座谈会上，家长才能有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得细致，谈得深刻；才能群策群力共同会诊，突破教育中亟待解决的难点问题。
第三，内容实在。家长会一定要务实不务虚，应结合学生实际和家长实际展开讨论，确实解决一些实际问题。如讨论家长关心的教育问题、介绍家庭教育经验、如何配合学校共同教育好孩子等。通过这些实实在在的活动内容的落实，让家长们感到来有所得，不来有所缺，从而激发他们积极参加下次座谈会的兴趣。
第四，形式活泼。家长会没有固定的形式，班主任应根据具体情况而定，力求每次都有不同的变化。如可以采取家长与老师谈话的方式、可以采取学生主持汇报的方式、还可以采取家长、学生与老师共同联欢的方式等。不论哪种形式，都要充分发挥家长的主体作用，班主任起到穿针引线、抛砖引玉的作用，消除家长顾虑，引发家长讨论，畅所欲言。
3、创造性地开展与家长联系的活动。
第一，建立家校联系。 对于小学生，特别是那些问题学生，把他每天的表现写在“家联本”上写上孩子在家的表现，让老师阅读，及时了解学生在家的表现，这是一种针对性很强的联系方法。
第二，办好家长学校。制订每学期家长学校计划，努力确保时间、内容、形式、人员。积极探索转变家长观念、提高家长素质的有效工作机制，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的教育方法。加强对家长进行思想道德素质、法制意识、人文素养和科学素质的指导，提高家长学校指导工作的实效性。贯穿家长与教师、家长与孩子相互作用、共同成长的互动教育思想；贯穿以人为本、贴近青少年生活实际的教育思想，开展丰富多彩的家长教育活动。以家长为主体，将指导服务家长与家长的自我教育、自我提高相结合。
2013.9
附：洛河中心小学教师家访工作制度
为进一步贯彻落实教育局《关于进一步做好中小学教师家访工作的通知》（莒教便字〔2011〕4号）文件精神，积极推进课程教学，拓宽学校德育工作渠道，加强教师与家长的沟通，发挥家庭教育资源优势，以期达到对学生最优化的教育效果，特制定本制度。
1、家访要提前做好充分准备，以取得满意效果。
家访目的要明确，提前考虑好家访的方式方法，减少家访的随意性和盲目性。家访前要全面了解家访学生的真实情况，如学生的优点、潜力、兴趣、爱好、个性、特长、思想、心理等等，提高家访的针对性和实效性。同时要对每位学生的家庭情况及不同类型的家长也要深入研究，对家长在家庭中如何对待和教育学生，以及家长工作性质、文化层次、业余爱好要有所了解，以便有的放矢，取得成效。
2、家访示要采取灵活的方式方法。
家访要以表扬鼓励和反映学生取得的进步为主，既要香家长多反映学生的优点，又要委婉指出学生的缺点，既要维护家长的自尊，又要为家长培养孩子树立榜样，同时还要向家长了解学生在家中的情况以及家教的方法等。
家访示要热情诚恳心平气和，注意谈话的方式方法，遵循有理有据的原则，实事求是的反映学生在校的表现。
尊重家长，认真听取他们的意见建议，当与家长的意见不一致时，求大同存小异，不争论，不恼火，要善于从学生家长的角度去观察和思考自己的教育工作。
3、要注意巩固家访成果。
要随时注意观察被访学生的思想和行为，对有进步的学生要及时表扬催其奋进，对于变化不甚明显的学生要改变教育策略和方法，进一步做更细致的教育工作，追踪家访，直到学生的思想转变、巩固。认真做好家访记录，对走访的情况，发现的问题、解决的办法等都要有详细的纪录，并进行分析研究，总结积累育人经验，对于家长教育子女的好方法、好经验要给与肯定并及时推广。
4、在家访重要注意做到“四个注意”、“四个严禁”。
各学校要教育引导教师在家访过程中做到“四个注意”、“四个严禁”。 “四个注意”即：注意发现和放大学生的优点；注意听取家长对学校的意见建议；注意引导家长转变教育观念，树立正确的成才观；注意加强与家长和学生的情感沟通，提高学校对学生的吸引力。“四个严禁”即：严禁接受学生家长的宴请或馈赠；严禁以电话、短信等形式代替家访；严禁家访时与学生单独接触或带领学生单独外出；严禁将学生成绩排名信息反馈给家长。
5、要科学安排，确保家访工作取得成效。
一是要建立人人必访制度。班主任要根据学生特点进行分类，合理安排学科教师参与，确保通过家访让每一名学生都有所进步、每一个家庭都有所收获。对留守儿童、单亲家庭子女、贫困学生等特殊学生，要实行跟踪制度，督促其注意安全，做到全程监护。
二是要挖掘家访成果。对家访过程中发现的学生教育策略等问题，组织教师开展讨论和交流，不断调整教育方式方法，形成经验，在家长和教师中推广。
三是要落实整改措施。认真梳理家访过程中收集到的意见建议，制定有针对性的整改措施，开展扎实有效地整改行动，短期内能够解决的问题迅速解决，短期内难以解决的，要创造条件逐步解决。
四是要加强信息反馈。通过召开家长会、上门回访、发公开信等形式，将学校的整改措施和效果通过各种渠道向家长和社会反馈，争取家长的理解和信任，形成家校联动的教育合力。
6、规范完善考核评价制度。
要提高认识，把家访作为学校的一项常规工作。家访不仅是做好控辍保学工作的重要措施，更是沟通学校和家庭联系的重要渠道。各学校要进一步加强和完善这项工作，建立全员家访长效机制，把对每一名学生的“入户式”家访作为学校的一项常规工作，本着“全员参与、全面覆盖、全程跟踪”的原则，确保每学期至少对每个学生家访一次。每次家访，各学校要认真准备，及时总结，填写《教师家访纪实与跟踪档案表》，建立健全家访登记、考核、回访等制度，将家访工作制度化、规范化。学校将教师家访工作列入教师师德档案和业务档案，纳入教师工作量，作为教师师德考评、绩效考核、评优晋级的重要内容。中心小学将组织督导小组，不定期的对教师家访工作进行督导检查，确保家访工作取得实效。
附：教师家访纪实与跟踪档案表