《小鸡吃食》
（教学设计过程）
教师行为 学生学习活动 设计意图
（一）情境导入，揭示课题
1、导入：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧！
2、演示课件——出示课题
指导学生观察课件演示的动画
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
(二)动手操作，探究新知
1、 幻灯片呈现教材中的 两幅图。
2、说一说，摆一摆
3、利用1+9=10、9+1=10、
1、由学生观察图片，把看到的说出来，小组之间交流。
2、指导学生用自己的方式表示小鸡吃食的过程，同桌之间交流。
3、学生思考，找出凑成
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
2+8=10、8+2=10引导学生思考还有哪些数字是凑成10?
4、 拨一拨、填一填，指 导学生自主完成表格。
10的其他数。
4、利用拨珠子，学生动手操作，记录数据，填完表格
（三）儿歌激趣，升华情感
1、课件演示，学儿歌《凑十歌谣》 学生进入音乐氛围自主学习与记忆。 有儿歌形成可以引导学生、与学生一起完成，这
里多花些时间是很好地培养学生学习数学和兴趣，这里的产出比是不可估量的。更重要的是有助于学生记忆。
（四）愉快活动，巩固新知
1、课件演示练习题，检查学生对看图列算式的掌握。
2、课件演示机灵狗爬楼梯，一边爬，一边提问。 3、放儿歌《小猫钓鱼》，用游戏的形式反馈检查学生对有关10的加减法的掌握。
4、猜电话号码
5、幻灯片演示孔雀开屏
1、看图列算式，并说出算式表示的含义。
2、 一组喊加油，一组说 算式。
3、 开火车说算式得数， 并说出小猫钓了几条鱼。
4、利用猜电话号码的方式进一步巩固学生对10有关的加减法。
5、根据所学知识，学生将其运用到实际问题中来，看谁的孔雀开的屏最美。
游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。