《一个数除以小数》参考教案
教学内容：教材P21-22例5、例6，做一做。P24练习四的1-3题。
教学目标:
1、使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、使学生理解并掌握小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。
3、培养学生的计算能力和渗透“转化”的数学思想及事物之间相互关系的辩证观点。 教学重点：理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。
教学难点：通过转化的数学思想，使学生理解算理。
教学过程：
一、复习铺垫
1、列竖式计算：26.8÷4
2、算一算，找规律。
1.2÷0.6= 1.5÷0.3= 0.45÷0.15=
12÷6= 15÷3= 4.5÷1.5=
120÷60= 150÷30= 45÷15=
1200÷600= 1500÷300= 450÷150=
3、引入：请同学们观察我们刚才做的1.2÷0.6= 1.5÷0.3= 0.45÷0.15= 这几道题，它们的除数都是什么数？除数是小数的除法，我们可以利用以前学习过的知识，把它转化成除数是整数的除法进行计算。这就是我们今天要研究的内容。（板书课题）
二、探索新知
（一）教学例5
1、出示例5主题图，问：王鹏和奶奶在干什么？
2、简单介绍“中国结”。（中国结的起源可追溯到上古时代。由于没有文字，那时的人们用“结”来计数、记事。中国结是我们祖先高度智慧的结晶，有着很长时间的历史文化积淀，它不仅具有造型、色彩之美，而且体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好愿望。）
3、大家知道做一个这样的中国结要多少丝绳吗？把例5的题目补充完整。
4、学生独立列式，观察：除数是什么数？
5、学生尝试计算7.65÷0.85。（这道题我们可以仿照刚才的方法算一算吗？）
6、学生说出自己的想法后，看书交流。
思考：（1）为什么要把0.85扩大到它的100倍？
（2）被除数为什么也要扩大到它的100倍？
7、汇报，教师板书出正确的竖式书写格式。
（二）尝试练习总结方法
1、按要求完成下面各题。
（1）说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍？看哪个数来确定？
（2）怎样移动它们的小数点？（具体讲解例6：
）
（3）计算上面各题。
（4）想一想有什么方法可以验算上面各题？
2、总结方法。
根据以上步骤小结计算一个数除以小数的方法：
一看：看清除数有几位小数；
二移：移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，当被除数位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足； 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算；
四查：可以用乘法来验算结果是否正确。
三、练习提高
1、P22做一做第2题。
学生独立判断并改正。
同桌相互交流。
汇报、小结。
2、列竖式计算。（学生选择自己喜欢的一组题目进行计算）
（A ） （B ）
19.76÷5.2 8.84÷1.7
21÷1.4 39÷0.13
15.6÷12 28.6÷11
3、解决问题。
小红每天攒0.5元, 一个月(30天) 可攒多少钱? 如果一个山区小朋友一天的生活费只需
2.5元, 小红攒的钱一天能帮助几个山区小朋友?(结合本题对学生进行思想教育)
四、课堂小结
学习了这一节课，你有什么感受，与同桌相互谈一谈。
五、布置作业
P24练习四第1—3题。