团 技巧
说 明也很 精彩
安徽省安庆市 大观区海 口镇义湖小学 何 立中 方华杰
语言平 淡乏味是 大多数 学生作 文的通病 。而一篇 作文 的 优劣 ，在 很大程 度上决 定于考 生语 言表达 能力 的高低 。 篇漂 亮的文章 是一 匹彩缎 ，文 章的语 言就是 编织锦 缎的 丝线 。 大凡好的文章都是建立在 优秀 语言表达的基础之上 。 那么如何使文章 的语 言精 彩而富有魅力呢？
一
锤炼字句 要使文 章的语 言简洁 生动 、准确鲜 明 、富有感染 力和 表 现力 ，就要注 重炼字 炼句 。古人就 很注意 文章 的锤 炼 ， 王安石 的 “ 春风 又绿江 南岸 ”中 的 “ 绿”字 、宋祁 的 “ 红 杏枝 头春 意闹 ”的 “ 闹”字 、张 先 的 “ 云破 月来花弄 影” 的 “ 弄 ”字 ，都 是人尽 皆知 的 ，贾 岛著名的 “ 推敲 ”更是 炼 字炼 句的佳话 。现 当代的许 多文学 大家 ，如徐志摩 、鲁 迅 ，都是 炼字炼 句的高 手 。当代的一 些科普 作品 ，更 是讲 究 语言的准确与鲜活 。 如董 纯才的 《 凤 蝶外传 》里 写凤 蝶 的幼虫 “ 小 乌蝎 ” 出 卵不 久 的生 活 ： “ 吃 ，吃 ，吃 ，一 天 吃 到 晚 ，一 口都 不 肯 放 松 ，要 是 放弃 了一 口 ，好 像对 它 就 有莫 大 的 损失 似 的 。吃完 了一 片又 一 片 。吃 完 了这 枝 的 叶 子 ，再 吃那 枝 。”作者连 用了七个 “ 吃 ”字 ，不 仅告诉 我们 “ 吃 ”构 成 了小 乌蝴 的生活 内容 ，而且 小乌蝎 啃枸橘 叶子 的形 态也 跃 然纸 上。这段 文字看 似简 单 ，甚至 还带有 较强 的 口语色 彩 ，但语言鲜活 、生动 、富有感染 力和 表现 力。 ｌ ＿ Ｊ 、运用修辞 运 用修辞是使 文章语 言鲜活 生动最重 要 、最 有效的方 法 。如 排比能 增加文 章的气 势 ，能 使文章富 有节奏 感和音 韵美 ；比喻有 助于对事 物进行 生动形 象地刻 画 ，化 平淡 为 生动 ，化深奥 为浅显 ，使语 言富有灵 性 ；拟 人能 使形象栩 栩如生 ，让人 感到 亲切 自然 。俗话 说 “ 三分 资质 ，七分 打 扮 ” ，修辞用得好 ，定能 使你的作文文采飞扬 。 周立 民 《 动物游戏之 谜 》是 这样写 露脊鲸 的游戏 的 ： 每 当刮 大风时 ，成群 的露脊 鲸把尾鳍 高高举 出水面 ，正对 着 大风 ，以便 像船帆 似的 ，让大风推 着它们 ，得意 扬扬地 “ 驶 ”向海岸 。 “ 得 意扬扬 ”将露脊 鲸拟人 化 了 ，栩栩如 生地写 出了露脊鲸游戏时 的 自得其乐的神态 。 修 辞的运 用在 《 凤 蝶外传 》中更是 比比 皆是。 “ 对着 香气来 方飞 去 ，凤 蝶发现香 的不是 别
的东 西 ，正是 那美丽 的花 。好像洒 了香水 的爱娇 的小 姐一样 ，花 儿散放 出迷醉 风 蝶 的香气 ，凤蝶不 禁得 意忘形 ，在 花上 狂舞不 息 ，最 后 投进 花 的怀里 。花 拥抱 它 ；它吻 花。” “ 花 这样殷 勤款待 凤 蝶 ，原来 它们双方 订 了盟 约的。它们 的盟 约，是 依据 互 惠的原则 ， 互相帮助 。 花供 给凤 蝶养卡 斗 ； 凤蝶就替花效劳—— 它替花 做媒 ，所 以凤 蝶是祖 传的媒 婆哩 。”作者在 这里运 用 了比喻 、拟 人的手 法 ，写 出了蝶 与花 的关 系 ，寓 知识于 乐趣中 ，虽是说 明文 ，但 语言生动形象 、趣味无穷 。 三 、引用诗 文名句 在 写 作 时 ，一 句精 当的 诗文 名 句往 往 能起 到 画 龙 点
一
、
晴 、意趣 横生 的效果 ，使你 的作文生 色不少 。凸显文章 的 文化底蕴 ，使 文章的语 言富有文采 。 《 凤 蝶外传 》写小乌蝴从 卵里 出来的时候 ，引用 了俗 语 “ 只 要功夫深 ，铁杵磨 成绣 花针 ” ，贴切地 写出 了小 乌 蛔咬破 卵所做 的努力。 茅 以升 的科 普文 章 《 二 十 四桥 》更是 通 篇 引 用古 诗
文。
杜 牧 的原 诗 是 《 寄 扬 州韩 绰 判 官 》 ： “ 青 山 隐隐 水 迢迢 ，秋尽江 南草未 凋。二 十四桥 明月夜 ，玉 人何处教 吹 箫 。 ”用很少 的字 ，表达 出对 扬卅ｆ 的繁 华消逝 ，人去楼 台 空之感 。二十 四桥和未 凋的草 一样 ，还 依然存在 ，但江 南 秋尽 ，那桥上 的吹箫玉 人 ，却 不知何处 去 了，这在 明月之 夜更 是显得凄 凉。 这篇 科普说 明文的写 作 目的是 对二十 四桥 进行考证 。 但作者 引用 了杜牧的诗 ，让二 十四桥 生发 出古 典意蕴 的美 感 ，不 仅 弓 １ 用 ，作者 还 对杜 牧 的 诗进 行 了 赏析 ，描 绘 意 境 ，融入 情感 ，使二 十四桥 的考证 也变得富有 诗意 了。再
如最后一段 ：
比较 有 力 的 说 法 ，是 引南 宋 姜 夔 的 《 扬 州慢 》 ： “ 二 十四桥仍在 ，波 心荡 ，冷 月无声 。念桥边 红药 ，年 年 知为谁 生 。”所 谓 “ 仍在 ” “ 桥边 ” ，似乎应 当是指一 座 桥 ，否 则如是 很多桥 ，难道每 座桥边 ，都有 红药吗 ？……
显然 ，这首词 里所指 的二十 四桥 ，就 是杜牧诗 里的二十 四 桥 ，而不会是 另指一座 桥 ；尽 管沈括所 见 的六 座桥 ，经过 金人南下 ，到姜夔时 ，也许只剩下一座了。 在这 里 ，严 密的科学 考证和古 诗文紧 密联系在一起 ， 不仅用语准确 ，逻辑性强 ，也让读的人兴趣盎然。 四、精当的议论 适 当地运 用议论手法 ，往往 能表达 出作者的
对 人物 、 事件 的认识 、思考及 评价 ，使文章 具有一定 的哲理 性和逻 辑性 ，不仅能 点 出或 升华文 章的主题 ，也能体 现出一个 人 的辩证思维能力。
议论 手法 的运 用在伽 利略 《 我 们的知 识是 有限 的 》就
很 典 型 。如 ：
我 还 可 以试 举 另外 许 多例 子 ，来 阐释 大 自然在 生 成 其事 物中 的丰富性 ，其方 式在 感觉 与经验 尚未 向我们 启示 之时 ，都是我 们无 法设想 的 ，即便 经验有时 仍不足 以弥补 我们 的无能 。故此 ，倘若我 不能准 确地断定 替星 的形 成之 因 ，那么我 是应 当受 到宽 宥的 ，况 且我从未 声言能够 做到 这一 点 ，因为我懂得 它会 以某种不 同于我 们任何臆度 的方 式形 成。对于 握在我 们手心 的蝉儿 ，都难 以弄明 白其 鸣声 生 自何处 ，因而对于 处在遥远 天际 的彗星 ，不 了解其 成因 何在 ，更应予以谅解了 。 上面 是文章 最后一段 ，议论在 这里发挥 了卒章显 志 ， 深化主 题 的作 用 。在 文章 以记叙性文 字为主体 的衬托下 ， 此处的议论可以说是 “ 万绿丛中一点红”了。
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