材料作文的审题立意最是学生难以把握的问题,现就这个问题谈谈自己在教学实践中的几点心得。
语文《课程标准》要求以学生为主体,注重个性化教学,诱发学生进行自主探究、主动求知。在教学中,教师要引导学生以探究发现为手段,更多地鼓励学生在合作学习活动中勇于提出疑问,在疑问中大胆发表见解,从而不断提高对人对事的认识,培养正确的人生观和价值观。例如,选取能启发学生心智的话题进行演讲、辩论,如“治学比修身更重要吗”、“老实人吃亏吗”、“开卷真的有益吗”等。
在教学中,我们应积极地引导学生走向社会,走进生活,具体真切地感受绚丽多姿的大自然,去关注身边的人和事,从而让大自然的芳香、色彩汇成丰富生动的语汇在学生心中流淌;让家事、国事、天下事成为学生激扬文字的生动素材。例如,对于“爱的故事”的材料作文,在教学前,教师应提前一周布置学生关注与“爱”有关的作文素材,进行知识储备。
罗杰斯曾说:“自由程度愈高的学习,身心投入的程度就越高。”在作文教学实施过程中,教师要强化学生的主体意识,努力让学生主动进入角色,得到真实的情感体验,激发学生的写作热情,写出见解独到、情真意切、震撼人心的文章。
对于材料作文,要让学生通过抓住材料中的主要对象,找到这个对象产生的结果,再根据这个结果反追其产生的原因,根据原因来审题立意。
例如:读下面的材料,自拟题目,自选体裁,写一篇800字以上的文章。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里。阿里精神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终生。
审题立意的方法:定对象→抓结果→找原因→提观点。
根据以上材料:对象是拳王阿里,结果是卫冕成功,原因是因为他在关键时刻更加顽强地坚持,在精神上压倒了对方。那么就有了这样的结论:坚持,便要在精神上压倒对方(困难或敌人)。
我们还可以让学生在整体把握材料的前提下从材料的中心意思出发去审题立意。教师要引导学生分析、归纳材料的中心思想,并根据材料的中心思想审题立意。
还是上面那则材料,属于一道“聚合式”的材料作文题,也就是说,教师必须要使学生从材料的中心意思出发去审题立意。应该说,这本是不太难审题立意的。材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句,一个接一个扑面而来,这样,学生可抓住这些句子整体把握材料,于是可以有下面的立意:“坚持就是胜利”,这是最简单的立意;“坚持,便要在精神上压倒对方”,“振作精神便能顽强坚持”,这两种立意便有点不简单了;而从弗雷泽的角度立意:“本是旗鼓相当,但一念之间的放弃意味着失败”,就有些与众不同;结合两个人的角度立意恐怕更少了吧?殊不知新意也便在此了:“胜利与失败原来是近邻,就在于坚持还是放弃”。然而不管怎样立意,总不能绕开“坚持”。
再如:阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的作文。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意,确定文体,确定标题。
在枫叶上,
露珠红红地闪烁
在荷花上,
露珠有着泪滴似苍白的透明
……
这则素材就要在全面理解,整体把握的基础上审题立意。露珠→枫叶上→红红地闪烁;露珠→荷花上→泪滴似苍白的透明。露珠本无色,但在红红的枫叶上却是红红地闪烁,而在荷花上却是泪滴似苍白的透明。于是应该马上想到:同一事物在不同的环境中有不同的表现,因而可以立意为“环境改变人生”;也可反向立意为“人要保持本色”等。
有个性的文章才是真正有思想的文章,特别是材料作文,如果教师引导得法,更容易展示学生的个性。例如,阅读下面的文字,根据要求作文:有人说读书如品茶,有人说读书如饮酒,有人说读书让心灵快意飞翔,有人说读书提升人的精神境界,也有人说读一本好书是跟许多高尚的人谈话……你认为读书有什么意义?请自选角度,自拟文题,写一篇800字以上的议论文。这是一道发散式材料作文题,要引导学生按照自己的体验和理解或谈“读书的意义”,或谈“读书带给人乐趣”,或谈“读书能够提升精神”,或谈“读书使人高尚”,要尽量写出个性和创意来。
彭晶,语文教师,现居广东东莞。本文编校:郑利玲