教学准备
1. 教学目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
2. 教学重点/难点
理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。 3. 教学用具
4. 标签
教学过程
第一课时
一、谈话导入，把握单元主题。
1、谈话：同学们，今天我们开始新的一个单元的学习，请你轻声朗读52页的单元导读，说说你体会到了什么？本单元的主题是什么？
2、帮助学生梳理答案：大自然既充满生机，又隐藏危机。课文是从几个方面把一层意思写具体的。单元主题是热爱大自然。
二、检查预习，认读生字新词。
1、会认的词语：揉眼睛 缤纷 腰肢 炊
烟 描绘 奶桶 太极拳 迟起（先借助拼音读，再直呼词语，然后认识生字，说说识记方法，强调几个形声字。）
2、会写的词语：早晨 轻盈 舒展 宁静 这幅 喜悦 奶桶 姐姐 梳妆 太极拳 迟到 圆圆 害羞 身影（先同桌读，找出难写的字，再认识生字，老师指导书写结构，突出“晨、盈、展、梳、拳、羞”容易写错的笔画。
3、同学互听词语，师巡视，投影写错的字词，集体订正。
三、初读课文，感知内容。
1、小组合作读文，思考：这篇课文是一首_____________。描绘了山村早晨的______
和____________，展现了山村里人们生活的____________。
2、指名小组汇报，尝试读准确课文，初步感受大自然的美丽、宁静。
四、布置作业。
详细内容见第一课时作业设计。
1、这首诗歌有____节。
2、___________节是写山村的景色的；_____________节是写山村的人们的。
3、我想给大家朗读____节。
二、小组汇报，交流答案。
1、这首诗歌有7节。
2、1至3节是写山村的景色；4至7节是写山村的人们。
3、听取两个四人小组的朗读，正音，点评。
三、以第一节为范例，指导学生学习。
1、指名读课文，其他同学思考：
①这一节写的景物是______、_________、____________。
②作者运用了_______的写法，突出了山村的______________。
2、交流汇报。
四、四人小组完成第二、三节的练习，感知山村早晨的宁静和美丽。
练习一：1、这一节写的景物是______、_________、_______、______。
2、作者运用了_______的写法，突出了山村的______________。
练习二：1、作者运用了_________写法，把____比作______，把________比作_______。
2、我从句子中体会到山村的早晨很________和__________。
五、学法迁移，自主学习4至7自然段。
1、出示学习要求：
①我先来读_____节，我觉得读这一节的时候，语气要_____，速度要_______。 ②我知道这一节写了________。（按“谁在干什么。”这个句式来说。） ③我感受到了_____________。
④请您评价。
2、学生自由选取文段学习，师巡视指导。
3、指名展示，点评。
六、总结。
1、我认识了____________________词语。
2、我会读第______________小节。
3、我知道这首诗歌的内容是____________________。
七、布置作业。
详细内容见第二课时作业设计。
课后习题
一、用“/”划去给带点字不正确的读音。
揉眼睛 （róu yóu） 鞠躬（qū
ū ） 惺忪（sōnɡ shōnɡ ）
描绘（ huì kuì ） 炊烟（cuī
ī ） 梳妆（sū shū ）
二、读拼音，写词语。 j chu
nǎi tǒnɡ jiě jie shū zhuānɡ
（ ） （ ） （ ） tài jí quán chí dào yuán yuán （ ） （ ） （ ）
三、比一比，再组词。
宁（ ） 悦（ ） 组（ ）
（ ） 辰 （ ） 副（ ）
宇（ ） 说（ ） 姐（ ）
（ ） 晨 （ ） 幅（ ）
答案：
一、揉眼睛 （róu yóu）划去第二个
鞠躬（qū jū ）划去第一个
惺忪（sōnɡ shōnɡ ）划去第二个
描绘（ huì kuì ）划去第二个
炊烟（cuī chuī ）划去第一个
梳妆（sū shū ）划去第一个
二、奶桶、姐姐 、梳妆 、太极 拳、 迟 到 、圆圆
三、比一比，再组词。
宁（宁静） 悦（喜悦） 组（小组） 壮（壮士）
辰） 副（一副）
宇（宇宙） 说（说话） 姐（姐姐） 妆（梳妆）
晨） 幅（一幅） 壮妆 辰（星晨（早