小山村 （第二课时设计）
李春红
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会1个生字“图”、会正确书写“方框”
（2）朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：以读为主、联系生活实际、借助多媒体教学感受小山村的美丽，并能把句子补充完整。
3、情感态度与价值观：感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
二、学习重点、难点：
学习重点：识字、朗读。
学习难点：感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
三、教学过程：
（一）引入
1、导语：同学们，今天，我们继续学习第，17课，一齐读课题
（板书：17 小山村 ）
2、（1）：上一节课，我们学习了17课的字词，你们还记得么？老师考一考你们
（2）：课件出示字词：（住 苹果 山脚下 图画 村庄 小楼 梨 结满
山坡上 小鸭）
（3）：学生自由读
（4）指名领读（一个男生读五个词，一个女生读五个词）。评价：音准 声音响
亮
（5）开火车读：（评价：小火车开得真棒）
3、过渡语：同学们记得真好，老师奖励你们一幅画 对，这就是课文中的小山村，让我们再一次走进他，去尽情的游览一番吧
二 新授：
1，请同学们打开书第17课
（1）、请你自己读课文想一想：作者为我们介绍了小山村的那几个地方？用笔圈
出来，然后用端正的坐姿告诉老师
（2）、教师巡视，指导
：（3）指名回答（一个人）
板书：山坡上
山脚下
村前
过渡：那么山坡上，上脚下，村前都有什么呢？
好，我们先到山坡上去看一看吧
2、请你自由的读第二自然段，思考：山坡上有什么？
（1）学生自由读， 教师巡视 （出示课件）
（2）指名说一说
预设：A:山坡上有一片果树林（指导一片很多）板书：果树林
读一读这句话，一片表示果树怎么样？（果树很多）那到底有多少？你做一个手势来告诉大家。（放课件：让生感受一片，山上全都是，你能读出来吗？指名读）
C:老师指着图读 ：（树上结满红红的苹果、黄黄的梨）咦？我听见有人说这幅图不是结满？他说的对吗？为什么？生去解释结满 （表扬学生真会听讲）放课件：（结满的图），看到这满山遍野的果子你感受到了什么？
D：带着你的感受再去体会一下上坡上的美景吧？（自由读 指名读（2个人） 读得好的给他鼓鼓掌
（3）山坡上可能还有什么？ 上坡上——————————。
过渡语：山坡上是一派丰收的景象，那么山脚下和村前又是怎样的呢？ 3：请你小声的读一读第3、第4自然段思考：山脚下和村前都有什么呢？ 用直线画一画，画好后和你的同桌说一说
（1）学生自己读自己画，教师巡视
（2）画好后和你的同桌去交流一下 （马上坐好）
（3）指名说：（2个人）生说时板书：新房子 小楼
（4）出示课件 （两句话对比的）体会：一排排，新
你来读一读这两句话哪一句好，好在哪儿？（放课件）
（5）看到这一排排的新房子你的心情 找生说一说
（6）还有人和你们一样高兴呢？（放课件：学生的）
看到这些山村的孩子们也可以向我们一样坐在宽敞、明亮的教室里学习，我们由衷地为她们高兴，就让我们带着这种高兴的心情把第三自然段读给你的同桌听一听
4：过渡语：山脚下的一排排的新房子和小楼让我们感受到了山村的变化，那村前有什么呢？放课件：村前的
（2）谁来给我们介绍一下村前（板书：小河）
（3）谁能用你的朗读来告诉大家
过渡语：绿绿的河水白白的小鸭，你们想不想在这小河边休息一下，休息的同时让我们一起回忆一下我们游览过的地方吧。
5：老师指着板书带学生一起回忆
（2）哪位同学也愿意给大家介绍一下（这是山坡上接的红红的苹果，送给
你留作纪念吧
（3） 同桌互相介绍（课件出示填空）
（4）谁来再给大家介绍一下（送苹果留作纪念）
6、升华感情：（处理最后一自然段）
（1） 总结板书。
师：我们跟随小作者游览了他的家乡 {手势}我们从远处的山坡上、到近一些的山脚下，又到更近的村前，我们看到的不光有满眼的绿色，还有红色的。。黄色的。。灰色。。。就像什么（图画---点击出现整图）师：让我们也来夸夸他的家乡夸夸这个小山村吧!
（2）齐读第五自然段
四、学习生字：图
过渡语：小山村就像一幅美丽的图画，下面让我们一起来 学习图画的“图”字。课件出示：图
1这个字是全包围结构：里面是一个冬，外面是，谁知道？
（强调新部首{板书：方框}，
2、 你学过的哪些字带有这个偏旁，
3笔顺：自己看笔顺跟随表，边说边书空，最后一笔是什么？
4占格：第一笔的位置距竖虚线有多远，写多长
5师板演：先写一个房子，里面住进一个小人“冬”然后关上门
6坐姿（生提醒3姿））
描一个写一个
展示、（好，中，差），讲评（夸夸）
1、背课文
2、请你读一读《语文读本》中第46页《山村大变样》一文。
板书设计：
山坡上 果树林
17 小山村
山脚下 新房子 小楼
村前 小河