◎美技学 术 ◎
幼 儿
园 间空境 环 设计— —整 体 性原 则
杜晓
轩 （安西程大学工， 陕 西安 西幼园的儿间环境空设计 对 在 的孩现子起 着其极 要重的作 用 。 幼园环儿指境的是幼 本儿身 外以 的， 影响幼或儿 者幼受儿 发 展所响影的幼 儿中的园一外切部条 件和件。环境不事影 响 幼仅儿 的展 发 更重，的是要 使儿幼能主动够与幼儿参园 的环创境 ，设 幼让与环儿产 生互 动效境应， 从 而 环在境中受 到启迪 教和 育， 可 见幼儿园环境 的对幼的儿成长有多 着么重 的要 响影而 。设计在师幼儿 的园设计上就要着重 的注到意一这 面 ，方 循遵 体性 的设计整原 ，则 它把幼儿与的行需为联系求到起一 ，既满 功 能 足的求需美观与， 也能满 幼足 儿自身的发 需 展。求儿园幼 的整 性设计体则原分为： 客观性原则 、 安 全原则性、 自 由原则性、 趣味
性原。则 客观１ 原 性 则
７ １０ ０ ４ ８ ）
到形成角度的两 个界面这样。论儿无在童里乱爬哪 摸都不会 乱 开被 所夹伤 口。 （ ４ ）环 境中一些无的 碍 障设的 计， 如 ，例 梯扶手楼 考不同虑 高 ，度 生间加卫些一住性扶 把的。
３ 自手由性 原
则
们要我幼让参与到儿环境中 去， 让 幼儿 自身感去环境 ，受 让 他 们在 、看听、 、摸做 的过 中程 构建知识 ， 形 成某 些观念 。有 什 么 样的境设环 置， 幼就儿开展什么样会的动活， 如 活在室动里置布
个环
境首要考虑先到对 其幼 ＪｔＡ ｔ ＇３的 心身健康 影 响， 观客 物理的环是境 大自 然给予孩子们 最的的好环条境。 件 然光是大 自然自给我予最 们的好健条康件 ，因此也成为所 有 设计元素中重要最的， 对个一 间的生命力至关重要房 ，时同 也 创造一个有是 力场所活不必可少 的因素 。为此 ，儿幼园建 筑设 规范计规定“幼 儿的园活生房应达用 日照到不少 ３小于时的要 求， 活动室 地应有不 少场于１ ／ ２的 动活地面积场标在 的准建 筑ｆ ３ 常阴线之影 外。” 特别 在缺少 是日照的 地应方该尽量避免建筑 对光线 的遮挡， 强 界面化材与质色对彩光阳的射反能 性 ，为内室 活动场地争取 光阳。自然光 随一天会 不中 同间 的变 化而时变 ， 而季化 的变化节会也影响线照光 射位置。光 的暖的 热 色 、彩 光 的及强度和方 向， 是随着泛广染指不 而断 化的。变一生动 的个 而富有意 的空义环间 境，是需要充 足的光阳来创 造的。随 外 时场 地利有的气候小括包 ：远 离建筑物 正南方或 向投 来影 的阴游
戏场地， 阻挡冷 和风收声音的常吸植物绿 ， 冬有 阳光天照 的射 落 树木 叶。自然通风， 通 空气的过流动除室内排污的空气 ，浊送 进 室外的 新鲜气 。空加要强 然自风通， 应加 大通风 窗口面积 的，并 使风 进口与出 风相口对布 ， 置形空气成对。流此外除， 还要保证 有适宜幼 健康 儿微的气候 ， 小括气包 温 、度温和气流 等。
了一温的娃馨娃家境环 超市环、境、 医院环 境 等 ，幼 儿自 会在然逼 的环真里境到学本 的生活常基识以社及能交的力发展。 且并在 参与表演 中和幼 Ｊ ＡＩ ＇３更 轻的掌握易礼用语貌 。在室如内放置 一 两个物盆植景， 么幼那儿会就实 的真感 受到 季植四物 的一个变 化过 程 这，知些 的掌握是识空 洞的 理教育难 论以传授 的尽。量 完备 的幼 儿园环境景 观 有助， 引于 发儿积幼极又而 面全的行为 动 。设活者计在进行设计工 时作 ，尽最 大要努的力用利 现 有 的件条， 创设 适 出当的 、为较 面的环境 ， 全以 满足儿幼不对同活动 参的需求 。与在设 中计意以下注点几可以让 环境具有更 好参的
性与 ： （ １ ）动手 操作 性 。 幼 的儿 感知 直是 的 觉 、 纯 的单 片段、性 的， 们需他要通参过各与种类活动型的灵活操 作， 过通极积与 参各项游 戏 、控 制项环境要各进行素 空认间 知并提幼儿 的高环境 适 应力能 。 ２（） 放性开 丹。学麦 者ｓ ｔ ｅｂ ｂ ｉ ｎ ｓ在 他 研 究 的观中 到察幼 儿过在开于的放间空内会 不觉自 的看观另一 个活 动空 的间动活 ，注意受力到 了分 散，虽 然这行为种以可被师老阻 ， 止但违背了幼 儿的天性 。封闭空间的是 不适宜幼儿 很活的 ， 开放动的 间会空 让 Ｊ幼Ｉ ４ Ｉ ￣ 的发现快参与并进去， 为此我们应尽 量造创 出具不 有
２安 性 全 原则
安全
问 题是 个比广泛较的 问题， 比如选择 在地时我场们就 考虑安要全的问性题， 远 危离险地带的， 如繁 忙的 通主交道 ，干 铁路 、 废处品理以及危厂 的险械机等 。动行为笨拙 ，较防 意识 差，护 而且奇好、 动 ， 好于对自 我保护和全安 识意较 弱儿的童说 来， 各 不经种的意空间节细计 失误设会对儿 童都成威构胁。为此 ，何避免如这失误是些幼交往儿 间设空 时计首要虑的因考素 。 安全 的空间环境 于细源的致度与界面尺理 处儿童。 活动在 的程 中， 过见常的险危有锋利边角的 、悬挂 物 、 突 出 物致导 的 撞与拉伤伤， 高差变化 过 大、过 于突然导 的致伤 跌，以及 间尺 空 寸 于过狭小导致的
夹伤挤伤或 。 （ ）１ 不界同面相交应处为圆弧形 ，使 如此 ， 幼即摔儿碰强跤 还不是避可的免， 因 此幼儿 活 室动的 界应面采 用相有 当柔 性 的材料 。同 时要注意 间空的一些悬挂物和中 突出也物 导致会 儿幼 无 意 识伤害。 的（ ２ ）地上存 面在差高防 幼止儿跌倒 时， 可 通过 以环境的趣 味 设性来计整幼调儿的注意力 诱导其行， 与空 间为 致。比一如 踏步 上有可些的、 爱彩色艳鲜的案 ，图 使之为成儿幼视的区觉 域中 ，心幼 儿会注意就到自己的步 伐与步的踏 关， 这系样 就会无 不识 意随的便蹦乱乱 跳以于至摔 。 伤 ３ （） 些除此一之的外夹伤， 减为少潜在的 被夹危伤险 ， 所 有开口的内 都小径 于 ｃ ８， 或ｍ大 于１ ４ｃ ｍ。 果如两是界个面形 成 的 水 角度 平 ，么那 应大于 ５５度 ， 于对 小于 ５５ 度 的 ， 应在角 角嵌 中 入一物体个， 该 物 体尺的应足寸以防止１ ｃ ４的物ｍ透光石接触 体
２ １４ ・
同标高
地的面， 个空间都有活动每设施 内和 容， 这就样会互不 影响相， 同时也保持了它 之们的开间放性。 趣４昧 原性 有趣 的空则间环境才吸引能儿 的幼参 ， 并与能够使且 幼持 儿 续 一定 的 游 戏时 间 。 个有 的空趣间 境环， 可满足幼 的儿奇心好 及以探 索未知 事物 的欲 望， 怎为样幼儿 营造个一有 趣空的间 境 呢？环 室内空 间变化富，丰室 场外地供提 富多丰彩的活机动会， 给予幼 儿种多 择的机会 ， 选们他会在中寻到其 己自感趣 的事物兴， 然完后全 忘我 探地索他环境在 中注意 的事物 ，到 种这境会使幼环 儿将内在 的力 量和意集 中到注所热的爱物事去 上 只有这，样 ，儿才幼专能 注于一 事项物进探行索研究 和 。 幼 儿在 探索的程 中过能会触可 摸、品尝 、观察 、嗅闻 ， 这样 的 恶搞 程可被看作过幼是儿感觉识意的发育 。在设 计有意识 中的场为地创一些可探索造 要的 素， 如例 风，铃可以 为 林中的风 增声和音 ， 一添支镜棱 可投以射出一 道彩虹， 落在地上掉 的各种样 子 的 树等等叶， 可供儿 幼寻、找 搜和集珍 藏不。 的同材 料、 同不 表面使幼的 的儿注意集力 在中 周的围环 境 里 ，为学 成习探索的 重 要方 ，式 于那对 很些少 近接户 外 彩多环境 的儿 来幼 更为 珍说贵。 关注儿园幼的境环创设 ， 遵 循儿幼园 间环空设境 计整体 的 原性 则 把，儿的行幼为需与环境设计相结求 合， 满足它 的身发自 需求展 ， 进促幼儿 心健康成身长且 充分足满儿 审幼美情趣 的
理 想 境 ，环使 幼园环境在儿科学性 、 教 性 育、艺 性术情趣 和性等方 面完 美一统 。
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作者简介： 杜晓
轩 １（９ ８７ 一 ）， ，女黑 龙人江 ， 西工程大安学 ，硕 ，士研 究方 向： 环境艺术设计 。
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