《讲自己的故事》阅读教学设计 教学目标：
知识与能力：通过这节课的学习，使同学们掌握“品味含义丰富语句”的方法； 过程与方法：在阅读、交流、品析、归纳中使同学们积累阅读方法；
情感、态度与价值观：通过阅读，使同学们正确认识生活，深入感悟生活，把握 青春，在那些名人、伟人身上获得一些有益的启示。
教学重点： 创设情境，使同学们深入的感悟生活，获得生活方面的启示； 教学难点： 同学们对“品味含义丰富语句”的方法理解、掌握； 教学准备：多媒体课件
板书设计：
讲自己的故事
找准方向
生活 执著 热爱生活，把握青春
努力
教学流程
一、情景引入
同学们，根据你十几年来的生活体验，我们来做一道填空题 “生活是的。”
师：生活像个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全，我们每个人都无一例外的要去品尝各样滋味，每个人的品尝经历各不相同。随着岁月的流逝，逐渐风化成深藏我们内心的故事，这节课让我们走进生活故事，讲述自己的人生箴言。
二、出示阅读目标
1、联系课内课外，提高品析文章的能力；
2、学会品味文章中含义丰富的语句；
3、深入体察生活，感悟人生真谛。
三、课内回眸
1、回顾第一单元所学五篇文章的题目。
2、出示问题：在这些文章中，你最喜欢《》中，因为 。
温馨小提示：可以填写自己最感动或印象最深的情节、人物，也可以填写写法方面自己很欣赏的地方。
四、交流平台
1、师：下面，老师来检测一下同学们对阅读材料的预习情况。
2、出示问题：在《》中我感悟到了其中的 。
小提示：可以从内容、情感、表达、语言、写法等多个角度来赏析。 先组内交流再全班交流。
五、语言品析
1、师：同学们，《钢铁是怎样炼成的》这部著作中曾有这样两句话发人深省“生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”（出示这段话）让我们通过认真品味《生命纹路》这篇文章来从中获得一些有益的启示。
2、问题：速读全文，思考：“生命纹路”含义是什么？
3、出示阅读任务：浏览全篇，勾画令你感受深刻，含义丰富的语句。
4、交流、品析语句。
（1）生活啊, 生活, 我的梦想究竟在哪里? 你那炽烈的火焰何时才能融化淤结在我心中的那块“顽石”呢?
（2）生活其实就像石头一样，每一个人都有属于自己的生命轨迹，都有自己的生命纹路，寻找它，抓住它，执著的奋力敲击，就会成功。
（3）漫漫人生路，每个人都在负重前行，可是要找到那条真正适合自己的生命“纹路”，又是一件多么艰难的事情啊！
5、阅读积累
师：请同学们 归纳一下“品味含义丰富语句”的方法。
品味含义丰富的语句
1、抓住富有表现力的关键词，品位这些词语的本义、引申义；
2、综合这些词语的意思；
3、结合语境深入体会作者的情感。
6、练习巩固
品析《“精彩极了”和“糟糕透了”》中语句
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
语句分析：
精彩极了——本是赞扬他人的话，引申为生活中的顺境、成功。
搁浅——本义是船只进入水浅的地方，不能行驶，引申为在生活中止步不前。 糟糕透了——本是批评他人的话，引申为生活中的逆境、失败。
颠覆——本意是颠倒，引申为被生活中的挫折压倒。
六、升华情感（第一次）
师：人的一生好比船在大海上航行，随时都会遭遇狂风怒涛、险滩、暗礁的袭击，你是自由的，只要有勇气，有信心就永远可以去搏斗，去尽享奋斗人生的快乐。
1、问题：同学们，你知道哪些生活中遇到磨难，但勇于克服挫折，努力实现自己理想的名人、伟人的事迹？
2、同学们交流
2、（出示图片，配乐）师深情讲述罗琳、布朗的故事。
七、讲自己的故事
师：同学们，那些伟人、名人用行动实践着自己的人生理想，诠释着人生真谛，请同学们讲述生活中你自己的故事。
学生构思、交流。
八、升华情感（第二次）
师：同学们，人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危险，也撒遍了机
遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途。人生复杂多变，需要我们去用心体会。同学们，你们正值青春的美好年华，希望你们能把握好自己的青春，认真的去品味人生。
1、出示诗歌《青春》。
2、结束语（配乐《蝴蝶飞呀》并出示图片）
师：生活不是一杯美酒，不是一帆风顺的航船，也不是一首抒情的歌。生活充满酸甜苦辣，有欢乐也有痛苦，有幸福也有不幸。然而，就是因为生活充满五颜六色，才使人感到有挑战性，有竞争欲，生活永望远属于强者，强者就是成功的人。美好的生活，永远属于那些热爱生活的人！热爱生活的人，会成为一个成功者！
热爱生活吧！它会使你更聪明，更成熟，会锻炼你迈向成功。
《讲自己的故事》
——阅读指导课教学设计
尖字沽中学
李翠香