《中华上下五千年》阅读课教学设计
一 、教学内容
阅读交流有关《中华上下五千年》中国古代历史文化知识，体会悠久的中华文明。
二 、选材背景
为了拓宽学生的历史知识视野,更多地了解中国古代历史文化，以便学生在学习历史课的过程中体会中国古代文化的博大精深，提高学生学习历史的兴趣，，我设计了这节以“中华上下五千年文明史”为主题 ，利用图书馆阅览室的资源，进行探索性尝试的阅读交流课。
三、教学目标
1、知识与技能：
通过阅读图书，同学初步了解《中华上下五千年》和作者。体会《中华上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化、提升学生身为中国人的自豪感等方面的贡献。通过阅读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记，整理七年级历史课本上下册的相关历史知识
2、过程与方法：
通过课前学生对中国古代史相关阅读交流材料的收集，整理和加工，培养学生的资源策略和调控策略。通过课上对阅读材料的交流，提高学生的语言技能和积累语言知识。培养学生的自主学习能力，为其终生学习奠定良好的基础。
3、 语言技能和语言知识目标：
1）
2）
能。
4、情感态度和评价目标：拓展视野，培养并增进对中国古代史的兴趣，将学习兴趣转化成学习动机。体会《中华上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化、提升学生身为中国人的自豪感等方面的贡献。教师给予简单的鼓励性的过程性评价，保持学生交流的积极性。
教学重点：了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。 教学难点：让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。 教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）、导读引路，激发兴趣。
1、诗人王安石写给他孙辈们的一首诗中劝解人们要坚持读书，因为书中有锻炼其获取和处理信息的阅读能力。 巩固提高交流过程中出现七年级历史课本上出现的重要历史知识。 3） 培养学生的创新思维能力和语言综合运用能力，侧重培养 “写”的技
学问，书中有历史，只有这样才能不断地成长，我们一起来看这首诗。（板书）
赠外孙（王安石）
南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（多媒体演示）
2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，呈现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的历史课文中，有很多值得后人称道的历史故事吗？请选择自己最喜欢的历史小故事讲给大家听。
（学生讲故事，老师可在多媒体上演示：大禹治水、武王伐纣、孔子、老子、卧薪尝胆、秦始皇、汉武帝、司马迁发愤写史记、三顾茅庐、草船借箭、赤壁之战、隋文帝改革、烽火戏诸侯、李白、苏轼、窦娥冤、、郑和下西洋、虎门销烟等故事的图片。）
2、 小结并过渡
这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，同学们知道是哪本书吗？
（板书：《中华上下五千年》）
（二）、简介《上下五千年》和其作者。
1、《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物，它是按照历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的战争前。其中一个个历史故事，使我们具体了解中华民族的历史的悠久，祖国的文化的璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写基本上没有虚构。
2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
（三）、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。
2、制订读书计划，鼓励同学做到每天必看，在三个星期左右完成。
3、养成不动笔墨不读书的良好习惯，在自己的读书笔记上写读书笔记和心得体会。
(四)、课堂上自由阅读自己感兴趣的历史故事，能用自己的话说给本组的同学讲出故事的大概内容。
1、教师推荐故事《三顾茅庐》：你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法，并体会其中的主人翁值得我们学习的优秀品质。
2、教师总结读好一个故事的读书方法：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。
3、畅所欲言——点击人物论英雄
（1）、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
（2）、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
（3）、2分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，（指名说）。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
5、评选人物之最
读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜„„那就来说说你的感受吧！
我最的人是____________，因为___________________________。
（五）、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道_________皇帝是___________（什么样的皇帝），因为_______，我想对他说______________________。
3、针对交流，适当点评。现在我们就来运用这些读书方法来阅读故事《屈原投江》，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。（学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章。）
（六）、小结延伸：
1、作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要养成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、深化阅读效果。在全班同学都读完《上下五千年》后，组织同学交流心得体会，写一篇读后感。
五、教学反思
1. 学生积极读书、整理和加工资料的主动性让我很欣慰，学生需要这样一个平台来锻炼和提高自己。
2、 这节课也反映了教学中和学生学习中的很多不足之处，学生的语言组织能力有待加强，小组间合作不默契等。
总之，我认为初中历史教学需要这样的阅读交流课，它不仅可以拓宽学生的知识视野，提高学生语言表达能力，而且还可以为学生的终身学习打下良好的基础。