成村学校问题导学案 科目 语文 年级 三 班级 一 主备 倪 月 日
6 燕子专列
【学习目标】
1. 会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【预习导航】
一、初读课文，识记生字。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。
2. 自测一下对本课生字读音掌握情况吧！把正确读音用“√”选出来吧！ 特殊（ch ū sh ū） 覆盖（f ú f ù） 料峭（qi ào xi āo ） ．．． 疲劳（b í p í） 跋涉（sh è b ù） 濒临（b īn p ín ） ．．．
3. 下面词语的意思懂了吗？说给同伴听听，如果不懂就想办法弄懂它。 启程 候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉 二、再读课文，边读边想：燕子遇到了怎样的事情？
_________________________________________________________ 【课堂探究】
一、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦？ __________________________________________________________ 二、细读课文，合作探究 ：
1. 正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？____________________________________________________“呼吁”是什么意思？假如你就是瑞士国家电视台的播音员，会怎样呼吁呢？______________________________________________ 2. 用心读读课文第三自然段，思考：
听到消息以后，居民们________走出家门，_________料峭的春寒，______满天飞舞的大雪，_______冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。
(1)按照课文内容把句子补充完整。
(2)想想从所填的词语中你体会到了什么？
_________________________________________________________ 3.在这天寒地冻的恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了救助燕子的行列。默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧！
__________________________________________________________
说话训练：贝蒂不在乎__________________，不在乎_________ ________，不在乎__________________，只在乎_______________。
4. 读最后一自然段，说一说、写一写：如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！
(1)我想对贝蒂说：“_________________________________。” (2)我想对瑞士居民说：“_____________________________。” (3)我想对________说：“_____________________________。” 七、抄写文中优美的词语和句子。
词语 如：长途跋涉 句子 如：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。____________________________________________________ 【达标训练】
一、送词宝宝回家。
顶着 冒着 踏着
1. 听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）料峭的春寒， （ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处寻找 冻僵的燕子。
带着 载着
2. （ ）燕子的列车，（ ）人类的友情驶向远方。 二、你能照样子写句子吗？
1. 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。 ．．________________________________________________________ 2. 燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 ．．_______________________________________________________