参赛者： 单位：河北省晋州市马于镇北辛庄学校 姓名：王俊乔
教案背景：
小学语文人教版四年级上册
教学课题：
《爬山虎的脚》
教材分析：
这篇课文是一篇描写植物的经典之作，作者是我国著名的教育家，文学家叶圣陶老先生。叶老在文中向我们描述了爬山虎的叶子和脚的特点，其中“脚”的描写占用了大部分篇幅，也是文章的重点所在。通过叶老细致入微的观察，我们要从中学习这种对待生活的态度，留心观察我们身边的事物。基此提出本课的教学目标，教学重难点。
教学目标：
1、 抓住重点词句，了解爬山虎脚的特点。
2、 学习作者的观察方法和语言表达方法。
3、 热爱生活，热爱大自然，做生活美的发现者。
教学重难点：爬山虎的叶子和脚的特点是重点；
爬山虎怎样向上爬是难点。
课前准备：
寻找并观察爬山虎的叶子、茎、脚，对照课文仔细观察是否和叶老的描述一致。 教学方法：
这篇课文旨在培养学生的观察能力，是写实物的，文字简洁易于理解。学生通过读课文和实物的观察能初步感受爬山虎的样子，理解课文内容。教学时我考虑把重点放在爬山虎的脚生长变化，以及它怎样向上爬，这些地方引导学生更深入的了解这种植物。体会作者时刻留心观察事物，耐心、细致的观察，才能有这样的发现，从中学习作者观察和表达手法，突破本课的难点。
教学过程：
一、情景引入，引发兴趣。
展示爬山虎这种植物的一段实物，提出问题：“你了解了哪些有关爬山虎的知识？说说你的观察所得。”学生踊跃回答，争先恐后的把自己的观察结果告诉大家。“你们知道这种植物是靠什么力量固定在墙上？怎样一步步爬上高高的墙面的？今天我们就随叶老一起去看看吧。（板书课题）
二、课堂探究，收获新知。
1、 伴随着悠扬的音乐，播放着爬山虎在微风中荡漾的视频，甜美的声音诵读课文第二
自然段，在听的过程中找出爬山虎的叶子有什么特点？（刚长出是嫩红的，不今天就变成嫩绿的，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。）
2、 ，茎
上长(叶柄的地方), 反面伸出（枝状）的六七根细丝，像（蜗牛）的触角，演示动画课件，让学生边看边说，并与蜗牛的触角作对比，形象生动的了解刚长出的爬山虎脚的形状。
3、 爬山虎是怎样靠这细小的脚向上爬呢？出示变成小圆片的脚和蛟龙的爪子做对比的课件，触着墙的时候就（变成小圆片，巴住墙）再向上生长就会再长出新的脚，就这样（教师引导学生用小手做向上爬的动作），爬山虎就爬上高高的墙去了。
4、 ，连痕迹也没有了，触着墙的，脚就变成（），紧紧
地巴住墙，不费劲休想拽下一根茎。进一步了解“脚”会牢牢把爬山虎固定在墙上的原因。
三、总结升华，意犹未尽。
没有叶老这么耐心细致持久的观察，我们自己能发现爬山虎的美吗？只要在生活中时刻睁大美丽的双眼，你也会发现大自然的奇妙。
四、拓展延伸，所学为用。
选取自己喜欢的一种植物经行观察，写出它的美，特点，在自然界中靠什么存活，看谁观察的仔细，写的最棒。
五、板书设计：
爬山虎的脚
地点——墙上、屋顶上
新叶嫩红，大叶嫩绿
叶子——
叶尖儿朝下，均匀，不重叠，没空隙
脚——位置 茎上反面
样子 刚长出的像蜗牛的触角，触着墙后就像蛟龙的爪子
颜色 细丝是嫩红的，慢慢变成灰色
教学反思：
本课教学，我通过实物观察，课件演示，让学生形象直观的了解了爬山虎的特点，尤其是脚的生长变化过程。在教学中学生积极参与，朗读，演示，思维紧跟问题，在轻松快乐的气氛中学到知识。
不足之处在于，没有注意到一些词语，如“叶柄”“茎”有的学生不大理解，对课文内容的理解就大打折扣，以后应注意课前预习时对不理解的词语查字典，查资料等方法先行理解。