解答说理题对 学习 中学物理具有重要的作用，它要求 应用 已学过的物理知识来解释日常生活、生产和 科学 实验中发生的物理现象和过程。
但是，当前普遍存在着重 计算 轻说理的倾向，可是新课改对说理题数量要求上越来越重，解答说理题不但有上述的重要意义，而且它对解答计算题也有很大的帮助。因为说理能力提高了，必然会弄清楚题目所涉及的物理现象和过程，必然会正确找到解决题目的关系，这就为定量计算打下基础，这样，对相应的计算题便可以迅速而又正确地加以解答了！
由于长期地重计算轻说理，同学们解答说理题的能力是比较薄弱的，面对题目往往不知从何答起，或者只能答上三言两语而抓不到要领。那么，应该怎样正确地解答说理题呢？根据经验归纳 总结 为下面四点，以供 参考 。
第一、要审清题意 审题的第一个任务是弄清题目中所涉及的是怎样的物理现象和过程。为此，要求认真阅读题目，根据物理现象和过程的特点和发生的条件，进行 分析 判断，有的题目还要求回忆课堂上的演示实验，或者动手进行实验，从观察来确定题目所涉及的物理现象和过程。在分析判断物理现象和过程时，如果能按题意画出必要的草图，使所 研究 的物理现象和过程形象化，那就更好了！
审题的第二个任务是弄清题目中提供的条件和要求得到的结论。题目提供的条件有的是间接的或者隐蔽的，有的是多余无用的，这就要求认真地阅读题目，根据物理概念和物理量的意义，加以确定。
下面举例，加以说明。
例 初春温度较低，农民常在傍晚向秧田多灌一些水，在次日早上又把秧田中的水放浅些，这样会提高秧田温度以利秧苗生长。请你用所学的热学知识给予解释。
本题中“傍晚”和“早上”是关键字句。从热学上看来它们主要的差别是：傍晚后气温下降，秧田要放热降温；早上太阳出来了，在阳光照射下，秧田要吸热升温。这就是本题所涉及的物理现象。
“多灌水”和“把水放浅”也是关键字句。从物 理学 上看来，多灌水则表示秧田水的质量增加，把水放浅则表示秧田水的质量减少。水的质量增加和减少，这是本题所提供的条件。“会提高秧田的温度”，这是本题 要求得出的结论。
第二、要找好关系 这要求根据题目中所涉及的物理现象和过程，通过分析和综合，找出和找准题目所提供的条件与题目要求的结论之间的关系。当然，这些关系应该是物理概念、原理和定律等物理知识。
下面仍以上例加以说明。
经过上述的审题后，已经弄清了题目所涉及的物理现象，提供的条件和要求得到的结论，那就是：傍晚后秧田放热降温，要增加水的质量，才能延缓秧田的温度的下降，早上后秧田吸热升温，要减少水的质量，才能尽快提高秧田的温度。那么，在秧田放热和吸热时，它的温度提高跟水的质量之间有什么关系呢？
根据放热公式q ＝cm △t ，则△t ＝q/cm。在放热q 一定的情况下，由于多灌水，水的质量m 增加，水的比热c 又很大，水的温度降低量△t 就很小。跟不灌水或少灌水相比，秧田可以保持较高的温度。同理，根据吸热公式q=cm△t ，则q/cm =△t 。在吸热q 一定的情况下，尽管水的比热c 大，但是放浅水，水的质量m 大量减少，所以水的温度升高量△t 就比较大，相对不放水说来，秧田的温度就提得更高了。
有些题目采用对比的思考 方法 ，即通过比较两个现象间的共同点和不同点，这样会更容易地找出关系。下面举一个例子予以说明。
例 用圆杠子抬东西比用扁担抬同样东西，感到压得厉害些，这是什么道理？
把圆杠子和扁担抬同样东西进行比较，它们共同之处是抬同样重的东西，这表示它们对肩膀的压力f 是相同的，它们不同之处是用圆杠子抬东西时，它与肩膀的接触面积s 比用扁担抬
东西时小。可见，压得厉害和不厉害是压强 问题 ，而不是压力问题。根据公式p=f/s，抬同样东西，对肩膀的压力f 一样，用圆杠子抬时，肩膀受力面积s 小，肩膀受到的压强p 就大，所以感到压得厉害些。