刘虹老师推荐材料
在人们的一般印象中,班主任一般都是由经验丰富的老教师来担任，刘虹老师却是个例外，因为她踏上教师的岗位仅有六年，却也同时足足干了六年的班主任，这个年轻班主任却并没有令人失望，反而交出了令人惊叹的答卷。
一、爱心——学生成长的阳光
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。 只有对学生发自内心的热爱才能获得学生的支持和理解。在刘老师担任班主任期间，接受了一个转到她班上的“转校生”，一般班主任都不愿愿意接受中途转到自己班上的学生，因为这样的孩子，多半是因为在别的学校表现特别不好，家长才给孩子换个新的环境，刘老师认为“学生在学校就是接受教育的，只要老师用心教育，学生就会有进步”。刘老师没有半点推迟，就接收了这个“插班生”。插班的孩子叫杨文俊，杨文俊是一个聪明的孩子，可是身上的毛病很多。上课捣乱、经常做恶作剧、有时候还会因为一点小事和学生大打出手，为此刘老师是用了很多办法都不见有一点效果.那是一次自习课，他在和几位同学疯闹，这一幕被刚要进班的刘老师撞个正着。于是刘老师把他们叫出教室来，狠狠地批了一顿。没想到放学后，杨文俊主动找到老师承认错误，说这一切都是他的引起的，和那两个同学无关。这让刘老师不由得吃了一惊，要是在平时，他肯定又是死活不认账，而这次却这么主动，看来还是有值得赞赏之处的。于是刘老师不仅没有批评他而且赞扬他敢作敢当。杨文俊非常高兴，第二天他破例写完了所有的作业。这让老师看到了希望。这之后不久，因为打架，他在学校作了公开检查。老师没有再在班里批评他。意外的是放学后，他主动来到了办公室，说他给班级丢脸了，很不好思。刘老师说每个同学都有冲动的时候，但是不是每个同学在冲动之后都能想到集体利益，你能做到这一点已经是难能可贵了，相信你能为班级争光的，老师和同学们都等着你的出色表现。之后一段日子，他表现得还行。 可是好景不长，他的老毛病又犯了。因为乱扔垃圾，他被罚监督学校卫生一周，刘老师没有批评他反而号召大家伸出援助之手帮助他一起打扫，这一次他频频的向大家说的只有两个词：“对不起！”“谢谢！”在接来来的日子里，同学们看着杨文俊同学一点点在改变，一点点在进步，后来，学校评选进步之星，在班级民主选举中，他高居榜首，当他看到选票结果，哭了！ 他说：“他终于也成了好学生，他认识到一个全新的自己。”正是刘老师的的爱，改变了这个孩子的一生。教育也许就是这么简单，给孩子多一些爱，多一些关注，将会改变一个孩子的一生。 刘老师对她班上的每一个孩子，都是用“爱”在教育，用“爱”在关怀。学生在刘老师的爱下，健康，快乐的在成长，在进步。
二、策略——学生教育成败的关键状
班主任的工作是琐屑而繁杂的，这是毋庸置疑的。但是如果讲究策略，将会在很大程度上改变这种现状，起到事半功倍的效果。刘老师在解决学生问题的时候很讲究策略，起到事半功倍的效果。刘老师认为：“班主任不是时处处处监督学生的监工，而是引导学生自我发现、自我成长的引路人”。刘老师的班级，实施的是学生自我管理。在班级中用量化操行评分制来约束学生，对学生的学习﹑纪律﹑出勤作﹑业﹑卫生和着装等方面进行评分，并将座位和评分挂钩，激励学生的竞争意思。让学生更严格的从各方面要求自己，还实行了班级管理三步曲——班规大家定——班级大家管——问题大家解决。先是发动班上的班干部收集同学们的意见，让他们自己规定，违反了某项班规，应受到怎样的惩罚。如果一个同学总是违反班规，影响其它同学学习，就让全班同学共同讨论应怎样惩罚这个同学。比如，她班的几个同学上课爱迟到，就实行同学们自己制定的惩罚条例，让该生站着听课，又如，她班上的徐康惠子同学上课爱吃零食，就用同学们制定的班规，吃一买十，这位同学在买了几次零食
后，终于意思到自己的错误，改掉了上课吃东西的坏习惯。同类的例子举不甚举，总之，班规来之于学生，用之于学生，促进了她班的班风的改进。刘老师这种让学进行自我管理的策略，发挥了很大的作用。诚然，班主任的工作是琐屑而繁杂的，但是如果掌握了正确的方法，不仅不会让班主任忽视细节，同时也不会因为琐屑的工作使班主任的工作陷入杂乱而盲目的状态。年轻的她用自己的智慧和策略给学生创造了一个又一个自我成长的机会。 三示范——做学生心中的榜样
树立良好形象，做到言传身教。她认为班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”负责教育教学重任的班主任，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，做到言传身教。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。同时还要注意自身的品格、涵养对学生的影响，特别要注意一些小事、细节。所以，她每天坚持早上班﹑多进班，晚离班。学生忘记或没有能够擦净黑板她先擦；无论何时何地见垃圾她先捡；门窗、柜子，墙壁等地方，她能擦什么程度要求学生照样擦即可。同时，她还用自己乐观、豁达、活泼的性格去影响学生。无论发生什么事情，只要有学生在场，她一定笑容满面；无论在哪里，只要是她认识的学生，她都大呼其名打招呼，大多学生因此而乐观起来；每次到教室她都精神饱满，语言宏亮且幽默，使学生感觉俺“老班”真有精神。无论何时，学生出现任何问题，她都会委婉、耐心陈述利弊，让他们感觉自己的班主任可亲，因此所有学生都叫她“刘姐”。有的学生给她写纸条：刘姐看到您的那么有激情，再抑郁、烦闷的心情马上就跑了，希望您永远快乐
四 、勤学——做新形势下的素质教师
刚刚做班主任之初，她试图用自己的老师曾经用过的手段去对付这座“花果山”，可是她发现十年之后的美猴王方法已经无法应对花果山上的一招一式。该怎么办呢？盲目中，她开始把目光投向了书本。她从书中学习了很多关于教育学的系统的理论知识，有些理论对于还解了燃眉之急，有些看起来很复杂的问题在理论的指导下就迎刃而解了。这让刘老师深深的认识到作为一名新时期的班主任，不仅要敬业，要不断地总结经验，更重要的是要学会学习。当今年代是信息迅速更新的时代，现在的孩子也在以极快的速度接受新事物，但同时也被眼前纷繁复杂的事物所迷惑，班主任要想及时地了解学生的思想，掌握学生的情况，做好学生的思想引导工作，就需要以比学生更快的速度了解各方面的信息，只有这要才有可能走进学生丰富的内心世界，有效的引导学生。同时还要学习先现代教育学的理论知识，并把它运用到实践中去，来指导实践，在不断的学习与实践中充实自己，提高自己。还要学会把个人经验转化为理论，使自己真正成为一名新时期要求下的新型班主任。 刘老师在勤奋学习的同时，还积极的参加市区举办的各种教学比武﹑德育活动课竞赛﹑演讲比赛等各种活动。她在活动中学习，在活动中锻炼自己，在活动中不断取得进步。她曾多次参加德育活动课比赛并获奖，特别是在今年的德育活动课竞赛中，刘老师以她新颖的课题，亲切的教学方式获得荆州市一等奖，并作为优质课在德育年会上向全市老师展示。刘老师的努力让她有所收获，可是，她说：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索——”她还要不断的在自己的工作中摸索和努力。
“学生是一个圆,处处是起点，要用爱支撑起这个绚烂的舞台„„
教育也要讲究策略，让学生在不知不觉中找到方向„„
做学生的榜样，将自己融入学生，用自己去感染学生„„
不断充实自己，做素质行教师，让自己无愧于教师的称号......
这是最能表达刘虹老师心声的话，在她担任班主任的每一天，在她处理每件班级琐事时，她总默默地对自己说说这几句话。这一切赢来了孩子们的贴心，家长们的亲近。用爱向学生毫无保留地展现自己的人品、学识、情感与亲和力。用爱守护幼苗，播种希望，激励她一生在教书育人的工作中感受幸福。