今天和孩子们一起学习了《豆儿圆》，孩子们聪明的小脑袋和丰富的想像真是让我折服。
平时在学习课文时，刚叫孩子们翻书，他们就会“哇哇”地开始背课文。《豆儿圆》早在周末时我便布置了预习，孩子们肯定会背，一篇孩子们早已会背的课文如何激发他们的学习兴趣呢？深入地思考后，我抓住孩子们喜欢说、喜欢玩的个性进行了备课。充足的备课使今天的课堂妙趣横生。
一、以具体的事物感知课文
为了让孩子们对豆儿“圆”“肥”两个特点有更形象的理解，我准备了黄豆。课前，我便进行激趣导入：
“孩子们，秋天的景色可美了，你眼里的秋天是怎样的呢？”（经过我的引导，孩子们七嘴八舌地说开了）
小宇说：“秋天，树叶黄了，往下掉。”
毛毛说：“秋天果子熟了。”
波波说：“秋天大雁往南飞。”
„„
瞧，孩子们说得多好啊！我的激情被孩子们点燃了，接着，我用富有煽动性的语言说：“秋天是个收获的季节，今天，陈老师给大家带了小礼物，孩子们，伸出你的小手，神秘的小礼物就会到你手心里来哦！”孩子们的兴趣完全被我激发了，纷纷伸出小手放在桌面上，我一边把黄豆挨着放到每一个孩子的手心里，一边说：“我的邻居贝贝家的豆儿熟了，今天我们就和贝贝一起来玩豆儿吧！”孩子们饶有
兴致地拿着豆儿和同桌的小伙伴说着、笑着。
“孩子们，来吧，说说你手中的豆儿是什么样子的？”因为有了真实的感受，孩子们都把小手举得老高老高，都跃跃欲试。 朱朱说：“豆儿是黄色的。”
小曼说：“豆儿是圆的。”
小宇说：“豆儿中间有个小黑点。”（豆子发芽的地方）
孩子们的观察能力带动了全班同学对豆儿的兴趣，教学也因此而趣味十足。
（设计目的：以说秋天，说豆子来发展孩子的语言，培养孩子的观察能力。）
二、以有趣的游戏理解课文
豆儿圆
豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内。 秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。 集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。
简短的三句话，生动地写出了豆儿的特点和丰收的喜悦。我是这样让孩子们理解“住”、“开”、“跳”、“跑”等动词的。
我充分利用孩子们最喜欢的游戏来进行引导孩子对课文的理解。教室后面宽阔的地方为我们提供了游戏场所，我和孩子围成一个圈，单数孩子伸手拱起做成豆荚样，双数孩子钻到手拱起的里面扮成豆儿，孩子们理解了“住”；接着一读到“豆荚开”时，拱手的孩子同
时把手拿开，从而理解了“开”；跟着扮成豆儿的孩子做“跳”的动作，“跳”便轻而易举地理解了；最后，所有的孩子们以很快的动作排成队，跑到我的怀里，从而对“跑”也加深了理解。
（设计目的：对于游戏，孩子们喜闻乐见。游戏的方式激发孩子的兴趣，从而学会学习、乐于学习。）
课文的理解便在轻松、有趣的游戏中得以深化、理解。孩子们在玩中学，学中乐，让孩子轻松上路，这正是我们所追求的教育。