学科 年级 教 学 目 标 教 材 分 析 学 情 分 析 板 书 设 计
语文 六年级
主备人 课题
授课时间 3、草虫的村落
11 年 9 月 日 课时 2---2
知识与技能：深入理解课文的内容和思想情感。积累描写精彩的语言。 过程与方法：学习作者运用比喻、拟人和通过细致观察、展开联想和想象来表达感情和独特感受的方 法，并进行小练笔。 情感态度价值观：唤起学生对自然万物的热爱与保护之情，培养学生美好的情感。 知识基础与后延: 这是一篇散文，在表达上颇具特色，作者充分发挥想象，运用比喻、拟人等修辞方 法，将一个草丛世界生动的展现在我们面前。 重点：深入理解课文的内容和思想情感。 难点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
3、草虫的村落 和谐生活 快乐天地 叫声美 灵性和才智 观察和想象
教 具 准 备
小黑板、练习题卷
教学过程 环节、内容与时间 一、课前 5 分钟积累 3 课 6 自然段背诵 二、复习旧课，导入新课 通过上节课的学习， 我们知道作者 发现了一个小虫子的快乐天地。 作者认 为“草虫的村落”是个“快乐天地”， 你是从哪儿体会到的？从中你感受到 了什么？。 三、品读课文，深入探究 1、从“归来的游侠”中，体悟作者的 独特感受。 ①我想它一定是游侠吧！ 你看它虽然迷 了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲 右撞，终于走出一条路。 ②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么 招呼游侠的？你感受到它们的快乐了 吗？ 2、从“村民的和谐生活”中，体悟作 者的独特感受。 师生活动 指名背诵、组内检查 设计意图 积累语言 二次修改
学生自由读课文， 一边读一边画出相关的 句子。 交流反馈 通过交流， 让学生 明白， 作者的想象 力很丰富， 他把一 个草丛边上有甲 虫的小土堆想象 成了一个“草虫的 村落” 。
a 作者为什么把黑甲虫称作 “游侠”，从中你感受到了 什么？ b 你从哪里看出甲虫是勇 敢的？ c 小结：从这位勇敢的小侠 客身上，我们体会到了一种 成功者的喜悦，他是快乐 的。
理解重点词语 “驻足痴望” 体会小甲虫们不 、
“攀谈地很投机”
3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的 独特感受。 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引， 它们差不多有十几个吧， 散聚在两棵大 树下面──这是两簇野灌丛， 紫红的小 果实，已经让阳光烘烤得熟透了。” “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅 膀， 优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。 此时， 我觉得它们的音乐优于人间的一 切音乐，这是只有虫子才能演奏出来 的！” 4、从“村民的劳动”中，体悟作者的 独特感受
。 “现在它们归来了， 每一个都用前肢推 着大过身体两三倍的食物， 行色匆匆地 赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地 奔忙呢？” 5、小结：通过交流，我们体会到甲虫 们在自己的天地中快乐地生活着， 劳动 着，也快乐地创造着。 四、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是 作者用心观察的结果。 1、自由读最后两段，说说你读懂了什 么？ 2、 只要我们能像作者一样用心去观察， 我们也会发现很多， 说说你去观察过什 么？ 3、请同学们发挥想象，把自己观察过 的小虫写下来， 写的时候要学习作者的 写法，融进自己的感受，等会儿我们看 谁写得最生动。 4、交流反馈。 五、练习及检测 见小卷 课后 反思
但同类之间相处 得很好，和异类的 关系也十分的融 洽。他们在这个小 天地中，生活得真 是其乐融融。
1 联系实际，说说你听到过 哪些大自然的音乐家演奏 出来的音乐。 2 作者认为甲虫的叫声“优 于人间的一切音乐”，从中 你体会到了什么？ 是什么力量使甲虫们 这么勤勉地奔忙，你读懂了 吗？（生活的快乐，以及对 家庭的责任，促使甲虫们勤 劳地工作着，在劳动的同 时，它们也快乐着。） 抓住 “音韵” “灵 、 泉”，体会作者丰 富的想象力。 鼓励学生发挥想 象，理解甲虫们所 在的音乐厅很美， 是“天然”的。
体悟作者对田野、 对大自然充满了 喜爱之情。
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