伟大的抗日战争（教案）
新津县华润高级中学 一、教学内容： 《伟大的抗日战争》 二、教学年级：高三年级 三、课型：复习课 四、教学目标
（一）三维教学目标
张小燕
1、知识与能力： （1）识记：掌握统一战线的形成和抗战初期两个战场的抗战情况；列举侵 华日军在中国的罪行；了解中国远征军入缅甸作战；抗战胜利的意义。 （2）理解：理解全民抗战的重要性，分析中国在世界反法西斯战争中的贡献 及地位。 （3）运用：分析抗战胜利对中国历史进程及世界历史发展的影响，结合高考 题、模拟题运用本块知识。 2、过程与方法：本课通过回顾抗战基础知识，课堂设置问题检测；结合高考 和学生实际设置问题， 引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流。注重 整体史观、论从史出、问题探究、比较分析等方法。 3、情感态度和价值观： （1）国难当头之时，中华儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护 民族独立进行了卓绝的斗争。引导学生树立国家和民族利益高于一切观念。 （2）增强民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国 之志。 （二）高考导航 1、课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实， 理解全民族团结抗战的重要性， 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的 历史地位 2、考试大纲：侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 3、考点搜索：①侵华日军的罪行②关内关外的抗日救亡运动③国共合作与 抗日民族统一战线的建立④正面战场与敌后战场的抗战⑤抗日战争的胜利及伟 大历史意义 五、教学重点 抗日民族统一战线的建立；民族抗战的表现；抗战胜利的原因和意义。不同 题型解题方法。 （依据：民族抗战是抗战胜利的保证；抗战的胜利不仅对中国， 而且对世界都具有重要的意义。高三学生解题方法的掌握至关重要。 ） 六、教学难点 正确理解抗战中两个不同的抗日战场及其关系， 中国人民取得抗战胜利的原 因。从整体史观理解抗战胜利的历史地位。不同题型的解题方法。 （依据：由于 学生的实际状况， 知识的整体性较差，对国内两个战场的认识以及从世界史视角 认识抗战都较困难；学生二卷失分严重，究其原因在于解题困难，无法破题并很 难将题目定位到相关知识点。 ） 七、教学方法 本节课主要利用多媒体课件，讲练结合，展示知识结构（体现日本侵华和民 族抗战两条线索的发展） ，完成课前作业，设置相关问题，师生共同探讨相关题
目，完成教学任务。 八、教学过程 课前自主复习——导入——整体把握——基础巩固——理解
探究——感悟 升华——课堂小结——高考演练 （一）指导学生课前自主复习本部分基础知识（给学生指导性知识结构） ， 并完成基础知识检测，教师收起来批阅，查找学生问题（检测题见附件一） 。 （二）导入本课内容 《关注钓鱼岛》栏目新闻（图文结合） ：中国 9 月 23 日宣布，鉴于日本挑起 钓鱼岛争端，原定 27 日的中日邦交 40 周年纪念活动将改在“适当的时间进 行” 。…… 师： 中日因钓鱼岛关系降到建交后最低点，也因钓鱼岛事件中华民族反日情 绪再度高昂， 半个多世纪前日本所赋予我们的苦痛再度浮现我们眼前，各界纷纷 号召“勿忘国耻” 。今天我们再度重现那段历史。 三）整体把握展现本部分知识结构图 伟 大 的 抗 日 战 争
日军侵华与中华 民族的抗战 局部侵华与局部抗 战 抗日救亡运动 国民党正面战 场 共产党敌后战场
全面侵华与全民族的抗战 抗日战争的胜利 抗战胜利的历史地位 不断扩大侵略战争 侵华日军的罪行 烧杀淫掠、无恶不作 进行血腥的殖民统 治
（四）基础巩固 1、图示法快速回顾课前自主复习的基础知识
1931.9“ 九一八”事变，占领东三省 1932.1“ 一二八 ”事变,进攻上海 1932.3 建立 伪满洲国 ,东北三省沦 为殖民地 局部抗战面 对侵略中国 各界的反应
中国共产党 东北军民 国民党爱国 官兵 关内工商学 社会各界 爱国民主人 士 国民政府
日本局部 侵华
抗 日 救 亡
1933 占领热河省,觊觎华北 1935,制造 华北事变 ， 中日民族矛 盾上升为中国社会主要矛盾
从局部侵华到日本全面侵华
从不抵抗
态度逐渐改变
抗战路线 开始:1937、7、 7 卢沟桥事变 （七七事变） 战 略 防 御 (1937— —1938、 10） 战略相持 (1938 、 10——19 43 年底) 全 民 族 抗 战
片面抗战路线 淞沪会战 太原会战 （平型关）
日本 全面 侵华
阶 段
抗 日 民 族 统 一 战 线
国 民 政 府 正 面 战 场
会战 徐州会战(台儿庄） 枣宜会战 结果 丧师失地
中共敌 后战场
全面抗战路线 抗 战 路 线 开辟敌后抗日 根据地 百 团 大 战
中 流 砥 柱
战略反攻 （1944 春 ——1945 、8）
国外战场
中国远征军赴缅作战 与世界反法西斯战争接 轨
反法西斯的胜利及意义 胜利：1945 年 8 月 15 日，日本宣布无条件投降；9 月 2 日，日本正式签署 投降书；10 月 25 日，台湾光复； 意义：①反侵略斗争第一次完全胜利，彻底改变了近代以来中国在反侵略斗 争中屡战屡败的屈辱史。 ②洗雪了民族耻辱，捍卫了民族尊严，促使了民族觉醒，增强了民族自信， 成为中华民族由衰败重新走向振兴的转折点。 ③使中国国际地位空前提高，成为联合国五大常任理事国之一
。 日本侵华罪行 从军事、政治、经济、思想文化进行归纳。 2、根据学生课前基础测试情况给与讲解 （五）理解探究 设置六个理解探究题目：探究一：日本 30 年代大规模侵华的原因 以图片和材料引入，论从史出（图片材料见课件） 。 师：要注重全面思考问题，从历史事件涉及的个方面考虑。 探究二：根据以下材料结合所学知识分析：1、中国的抗日为什么会从局部 性、分散性的抗日走向全民族团结的抗战？ 2、中国的抗日是如何从局部性、分散性的抗日走向全民族团结的抗战？民
族抗战有什么重要意义？ 师：方法提示 1、根据以下材料结合所学知识分析：1、中国的抗日为什么会从局部性、分 散性的抗日走向全民族团结的抗战？ （1） “根据材料并结合所学知识” ， “内涵” “外延”相结合。也即是先挖掘 材料信息，再定位所学知识点，综合得出答案。 （2）本题原因在材料中和所学知识中均体现。 2、中国的抗日是如何从局部性、分散性的抗日走向全民族团结的抗战？ 以材料引入，论从史出（材料内容见课件） 。 （1）解题：如何——怎样，也即是过程。要用史实来说明。 （2）定位所学知识点——抗日民族统一战线形成的过程。 具体答案略。 3、民族抗战有什么重要意义？ 意义得出从局部抗战到民族抗战效果中得出，根据下面“局部抗战与民族抗 战比较”可以得出答案。 探究三：局部抗战与全民族抗战的不同特点和作用 师：方法指导：从历史事物的要素当中去找到可比点 抗战的要素有：群众基础、政治基础、经济基础、军事斗争、斗争效果等。 探究四：如何看待正面战场与敌后战场的区别与联系 师：运用刚才的比较题做题方法。 区别： ①抗战路线：片面抗战路线； 全面抗战路线。 ②武装力量：国民政府的正规军； 中共领导的八路军、新四军和其他抗日武装。 ③战场范围：国统区； 敌后抗日根据地。 ④作战方式：大兵团会战，进行阵地防御为主的正规战； 游击战和有利条件下的运动战。 ⑤战略地位：在初期起主导作用； 在相持阶段上升为主战场。 根本区别：是否发动群众；原因：阶级属性。 联系：根据前面讲解，指导两者是相互依存，相互配合（图是显示） 探究五：试着归纳抗日战争胜利的原因？ 以材料引入——谜语趣闻：1945 年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围 中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降，谜底是打一中国古代名 人。结果出现两个针锋相对的谜底：屈原和苏武。后来，有人读到这则旧谜时， 又拟了一个新谜底：华佗。 问题一：你能解释“屈原”和“苏武”准确含义吗
？ 问题二：你知道应该怎样理解“华佗”这一谜底吗？ 问题三：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。 问题四：如果以上谜底你都不赞同，试一试自己拟定一个谜底，但要有合理 的解释。 问题五：抗战胜利的原因到底是什么？
师：要注重全面思考，放到全球的角度思考——整体史观的视角。 参考答案：①中国的抗战是正义的、反侵略的战争； ②建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战； ③两大战场相互依存，相互配合； ④海外华侨和世界各国人民的支援； ⑤世界反法西斯战场的配合（美国、苏联） ， 加速了日本的投降。 探究六：如何看待中国的抗日战争在世界反法西斯战争中的历史地位？ 材料引入，同样注重论从史出，并指导学生从整体史观的角度出发考虑（材 料见课件） 。 师：方法提示：本题类似于“如何看待什么观点”题型。 1、先明确观点——中国在世界反法西斯战争中的地位。 2、给出理由加以说明——以史实作为论据。 参考答案：中国的抗战是世界上开始最早（1931 年 9 月 18 日） 、结束最晚 （1945 年 9 月 2 日） 、历时最长（近 14 年）的反法西斯战争，是一场从局部逐 步发展成为全民族抗战的战争。是世界反法西斯战争的重要组成部分。 （观点— —地位）——中国抗战的特点 中国战场是世界反法西斯战争的亚洲主战场，他拖住了绝大多数日军，使苏 联避免了东西两线作战， 有效的配合了盟军的作战，为世界反法西斯战争的胜利 做出了巨大贡献。 （论据——从材料中可得出） 三个链接：师：我们不仅要把本块知识放到全球时当中进行横向比较，还要 注重中国史纵向联系，并有效利用我们已有的资料——《优化方案》 。 链接一： “国共两次合作的异同” （见《优化方案》26 页） 。 链接二：近代中日两次战争的不同结局及原因？（见《优化方案》28 页） 链接三：近代西方列强在不同时期具有不同的特点（见《优化方案》17 页） 请同学们课后自行完成阅读和理解。 六、感悟升华 师：日本侵华已过去半个多世纪，日本当年个中国带来的灾难令世界震惊， 但是一则材料确令我感到震惊。 展示材料： 法国有一位名叫切尔西的女记者走访了二战中遭受浩劫的一些城 市。 她对日本的广岛和中国南京两个灾难深重的城市记录的比较详细，其中有一 组这样的数据： （见课件） 师生：日本在强化，而我们中国却在逐渐淡化。 引出胡锦涛忠书记的一段话：前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不 是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避 免历史悲剧重演。 七、课堂小结
展示知识结构，强调“高考导航”内容。 八、高考演练 师：运用“高考演练”练习题，检测、引导、体会《伟大的抗日战争》高考 题型和考试趋向（课后完成，教师批改后正对性评讲。练习题见附件） 。 结语：再次将八个字送给大家：勿忘国耻、强我中华！ 后附附件
附件 （本题来源于《五年高考三年模拟》 ） 《抗日战争》基础测试
一、选择题 1．某同学制作抗战前期国民党正面战场著名战役的网页，设置了“太原会战” “徐州会战” “武 汉会战”三个栏目。如果坚补充一个同类栏目，恰当的是 A．平型关大捷 B.百团大战 C．淞沪会战 ( )
D．滇缅战役
2．在中国共产党某一时期的文件中有如下表述：“孙中山先生的三民主义为中国今日之必需， 本党愿为其彻底的实现而奋斗； 取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动， 停止以暴力没 收地主土地的政策。„„实现民权政治，以期全国政权之统一。”这一文件最有可能发表于 （ ) A、国共第一次合作时期 C、重庆谈判期间 B．抗日战争时期 D、北平和淡期间
3．解放战争时期的某一战役结束后，美国驻华军事顾问团团长巴达维将军在给美国陆军部的报 告中说： “由于国民政府在长江以北的失败所造成的耻辱，纵令时间容许，国民政府是否能在华 南取得必要的支持，动员这一地区的人力，以重建其军队，实属极端令人怀疑。”该战役应该 是 ( ) A、辽沈战役 C．平津战役 B．淮海战役 D．渡江战役
4．在纪念抗战一周年到来的时候，作为政治部副部长的周恩来，领导国民政府政治部第三厅举 行了大规模的纪念活动。在这次活动中，影响最大的是“七七”献金，短短五天内，参加献金的 达五十万人以上，献金总额超过一百万元。这反映出当时 A、抗日战争已经进入相持阶段 C．国民经济遭到战争残酷打击 ( )
B．国共合作采取“党内合作”方式 D．国共合作推动民众抗日热情高涨
5．以下是某支部队战前的誓师词：“嗟我将士，尔肃尔听。国民痛苦，火热水深。土匪军阀， 为虎作伥。帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民。”与该誓师词有关的战争 (或战役)是 ( ) A．北伐战争 B．百团大战 C 辽沈战役 D．渡江战役
6 “母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场，我们在太行山上，我们在太行山上，山高林又密，兵强 马又壮，敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里灭亡!”歌曲反映的史实是 A、东北地区军民的抗战 C、敌后战场的军民抗战 B．革命根据地的反围剿斗争 D．正面战场的全面抗战 ( )
7． 1937 年 8 月 7 日， 国民政府在南京召集有中央及地方军政要员参加的国防会议， 讨论了 《
国 军作战指导计划》，正式确定了“抗战到底，全面抗战”，“采取持久消耗战略”的基本战略方 针；南京失守后，蒋介石发表告国民书，声称：“中国持久抗战，其最后决胜之中心，不但不在 南京，抑且不在各大城市，而实寄于全国之乡村与广大强固之民心。”对这段材料的理解不正确 的是 ( ) B．国民政府号召全国民众奋起抗日 D．国民政府表达了抗战到底的决心
A、国民政府确定了持久抗战战略 C．国民党军队决定开辟敌后战场 二、非选择题 8． (节选)阅读下列材料，回答问题。 材料三 下图是中
1940—1947 年报刊上“民主”出现频率统计图。
(3)据材料三指出这一时期“民主”出现频率的变化特点，结合所学知识分析其原因。
《抗日战争》高考演练
1、抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行以“减租”为内容 的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A、放弃了对农村原有土地制度的保护 C、无力控制地方政府的行为 B、阻止地方政府进行土地政策的调整 D、无意改变农村的生产关系 ( )
2、中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。当“全中国统一的民主共和国建 立之时，苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分，苏区人民的代表，将参 加全中国的国会，并在苏区实行与全中国一样的民主制度”。中国共产党提出这一主张有利于 ( ) A、推动国民革命不断深入 C、建立抗日民族统一战线 B、创立苏维埃革命根据地 D、夺取解放战争最后胜利 ( )
3．右图是抗日战争时期的一幅漫画， 符合其主题的是
①日本企图从海上封锁中国 ②抗日战争开始进入相持阶段 ①中国抗战牵制了日军主要兵力 ④侵略扩张使日本陷入战争泥潭 A．①② B①④ C、②③ D．③④
4．右图是 1945 年 7 月 7 日颁发的纪念章。作为史料，可以用来佐 证 ( )
①全面抗战爆发的时间 ②新四军的发展壮大 ③抗日根据地的斗争 ④刘邓大军跃进大别山 A、①② B、①③ C、②④ D．③④
5． “中国为酷爱和平之民族，过去四年余之神圣抗战，原期侵略者之日本于遭受实际上之惩创 后， 终能反省„„不料残暴成性之日本，执迷不悟，且更悍然向我英美诸友邦开衅„„兹特正 式对日宣战。”这一文告发表的历史背景是 A、九一八事变爆发 B．全而抗战开始 ( )
C、太平洋战争爆发
D．国共合作宣言公布 ( )
6．右图是一幅题为《日本的泥脚》(1938 年)的漫画，导致画中情形的重要因素有 ①八路军发动百团大战 ②美国向日本投放原子弹 ③国民党正面战场的顽强抗战 ④共产
党敌后战场的有力牵制 A．①② B、②③ C、③④ D、①④
7．抗战时期国共两党再度合作。其间，双方虽经多次激烈斗争，但抗日民族统一战线的旗帜终 究没有倒下，其首要因素是 A．民主人士的从中斡旋 C．人民群众的大力支持 ( )
B．共产党的努力工作 D．民族危机空前严重
8．侯外庐在回忆录中说：“抗战年代的西南大城市，聚集着中国那个年代大多数的学者和文化 人。重庆、成都、昆明、桂林，乃至一些县城和乡村，集中各种科学家和各类学者密度之高，是 前所未有，今日也难再现。”这反映了抗战时期 A．文化教育中心的转移 C．文化教育的无序状态 ( )
B．文化统制政策的确立 D、文化教育的均衡发展
9． 1938 年 4 月，中国飞行员陈怀民在武汉空战中与日军飞行员高桥宪一同归于尽。随后，陈 怀民的妹妹致信高桥的妻子美惠子：陈怀民猛撞高桥的飞机，不是发泄对高桥的私仇，而是代表 着两种不同力量之间的较量。同时表示，她们一家对美惠子没有怨恨，希望有一天能够友爱地握 手。此事 ( ) ②反映了正面战场的英勇抗战 ④展现了中国人民的博大胸怀 D．①②③④
①发生于抗日战争的相持阶段 ③说明两国人民深受战争之害 A、③④ B．①③④
C．②③④
10、《大公报》载文说：“几千年来，中国人所怀抱的观念是‘天下’，是：家族’，近代西方 的民族意识和国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里„„(今天)我们从亡国灭种的危机 中，开始觉悟了中国民族的整体性和不可分性。这是民族自觉史的开端，是真正的新中国国家的 序幕。”该文发表的历史背景是 A．甲午战争爆发 C．抗日战争爆发 ( )
B．中华民国建立 D、中华人民共和国成立
11．某年 9 月 6 日重庆《大公报》社评：“自上月 20 日以来，我军在北方发动了大规模的运动 战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多， 并克复了重要据点。”据此推断该战事应是 A．百团大战 B、平型关战役 ( ) D、台儿庄战役
C、太原会战
12、一位同学查阅《申报》时看到以下报道：“□路方面消息，沪平通车昨日起北上车暂以济南 为终点，南下车亦由济南开出，惟津浦客车则仍开至沧州，其以北之情形□不明□。南下各次车 抵沪时，均甚拥挤。”(注：口表示字迹不清)该报道的历史背景是 A．红军转战陕北，国共军事对峙 B，日本全面侵华，平津局势紧张 C．内战全面爆发，华北战事频繁 D．三大战役结束，长江以北解放 13、根据材料井结台嘶学知识回答问题。 材料 瓦窑堡会议后，中共中央加强了统一战线工作。与此同时，从
1935 年冬开始，国民 ( )
党方面先后在南京；上海、莫斯科秘密同共产党人商谈抗日问题。1936 年 8 月，中共中央发出 致国民党中央委员会的信， 倡议国共两党实行第二次合作。 许多国民党上层人物表示赞同停止内 战、一致对外的主张。西安事变和平解决后，国共两党经过反复谈判磋商，双方合作形势渐趋明 朗。1937 年 7 月中旬，周恩来将《中共中央为公布国共合作宣言》送交蒋介石。宣言宣布：(二) 孙中山先生的三民主义为中国今日之必需， 本党愿为其彻底的实现而奋斗。 (二)取消一切推翻国 民党政权的暴动政策，及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。(三)取消现在的苏维埃政 府，实行民权政治，以期全国政权之统一。(四)取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国 民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。9 月，国民党中央通讯社公布该 宣言。 ——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史》 (1) 根据材料并结合所学知识，概括指出《中共中央为公布国共合作宜言》的主要内容与中共在 土地革命战争时期政策的不同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，简析国共第二次合作得以实现的原因。