小学作文教学的档案袋评价优点：
1、 在设计方面注重了过程性评价，其实有人把写作当成怀孕，每一次的优秀作文的诞生，必将有一个漫长的过程。每一篇作文虽然没有怀胎十月的时间，但是学生对写作的结构，句子的修辞，主题中心的把握等都是写满了艰辛。没有风雨怎么见彩虹，所以加强平时的过程训练，并且帮助学生收集整理自己的作文，让同学、家长、老师等给予指导、评价，从多方的评价信息中，掌握写作的方法，并看到自己在写作中留下的成长足迹，心中不免会产生写作的兴趣和成功感。
2、 资料规范，学生随时可以通过自己的前后作文的对比，看到自己写作的进步，从而增强自己学习语文的信心。
3、 实施方面调动了多元评价机制，并且将家长、同学等资源有效地利用，对学生的写作有很大的促进作用。
小学作文教学的档案袋评价在设计与实施方面的不足：
1、评价的目标数量不能过大，过大了会影响老师的工作，只适应小型班级。
2、家长的文化层次会影响学生的写作，如有的家长自身都不识字怎么办，所以对于边远落后文化素质发展较慢的地区不太适应。
在学生的写作教学中，我没有使用过档案袋评价。但是为了让学生寻找到自己作文成功的足迹，我要求学生对于每一次的作文和老师评语，整理到自己的一本作文集子里去，并对自己的每一次整理都要进行自己评价，写出自己认为的优点和缺点。每一天的语文课都安排学生上讲台，念自己整理后的作文，并提请一二个学生简要评价。这样的方法既让学生知道自己有任务，又多方吸取了别人的意见加以整改，又可以感觉自己写作的进步。