中美后课习题 中关读写有结类题目 的合比 较
圈 闳淑玲
内容 摘要 本：文选 取国人教版义中教务育 程课标 准实验科 书初 高教 的中ｌ１ 语 册文 教材， 与浩马编 岚 写
的《美 国语文 》 比为对较 ，象 取选两套教 材课后 中选与 文配 套的写读合结 习题类进 行较比 研究以，对我 期
国语 的文教材有关随 文作类 写题习 编 写的供 思提考和借鉴 ， 而进为养 培生学言语运用 的能提力供一些想法 和 帮助 。
关
键 ：词 读写结合 内容比 较
训梯度练
“ 读
破书 万 卷 ，下 如 笔有神 。 ” 读 和写仿 是一 佛 双生 花对， 具 有 相 依互 赖 又 彼 此 促进 关 系 。所 的 谓 读 “结写 合 ” 就，是 以范 文为榜样 ，揣摩 、 模拟 ，体 会 写 文 章 的要领 。 读 写 结合 母语 对学的习具有 重 要 价 值，这 是古 往 今 来 为中 学外 者所认 可 的 而我 国的 课 后题习中有 关读 结写 合的 题目 存 在 题设 目 随 置意 、 题 设目 置没 有 梯度 等 问题。 《 美 语 国文》 中 依 据 选， 设文计 读 写 的结合类 试 题 具有一 定 的 针对性 、 社性会 ． 且 在 能 给够 生学 提供 一定的 方法 指导 ， 有 具 序列性 。
因此
，我 选择人教们义版务教课育程准标验教实书科初中高《 语文》 ，
２ 与 ００９年 由 中国妇 女 版出社 版出发行 《 的 美国语 文 —— 美 国 著名 中学 课 文 精 选》 进 对 比行研 究， 以期 对 我 语国文 教育 中“ 写结 读 ”合习 题 设计 提供 思 考 借和
鉴 。
美 中 语教 材文 后课练 中有 关习“ 读 写结合” 习类 题设计 的 差异 ｌ、 “读写结合类” 题 习设 的计理 念 训和 强 度 不练同 美英国语 语 艺 术言 课程 标准 核 心 观的念 是 “ 语言 和思 维 ” ， 就也是 ，说“ 英 语 语言 艺 术 程标课 准 目的 标 教是会学 如何生 行 进 逻 推理辑， 在理解 、 建 构和 表 达 义意时 目的 有 地使用语 言 ， ”其“ 中”写 最重要。 们我《 对美国语 文》课后题 中有关“ 读结写合类 试题”进行究研 ， 现发国 美 语文教材 中 的 识 系统知 常非具 有 逻 性 。美辑 国建立 “读结写”合 路 的理 径论基 础 主要 是 言语学 、 知 心 认 理 学一。 方面 基， 词 汇 学于 、 法学 句 语、篇 学 语、学义、 语 用学 论理 行进读 写结 合 ； 另 一方 面， 将 认 知 心 学 理元 认 知的、 忆记 知识、 认 识分 等理类运用到论读结写合。［ ］ 《３美国语文》 在每个单元 设一置个确明的聚 焦 点。 选
文
和 写作 训 练 是都围 绕 这 个聚 焦 点有 层 级地 展 开 不， 仅 给 生学提 供 清 了晰 地学 习对 象， 时 同 给生 学 示 展 明确 了 学的习 要求 以及 相 的应写作 程 指 过导 从，而 给 生学构 了科 建 学的写 作知 识 系 。 统 我 国的 语文 教 课 材后习 题 中有 关“ 读写合结类 ”试 题的 设计 ， 虽也强“ 调写 作 和阅读 结 相 ” 的 理合念， 但更 多 的是指 向对 选 文内容 的 理 解 和感受 、 是 或对 文 某中 种一写作 手 法或 是写作主 的题 模仿， 并 没 有 真正从 写作 学教 角 的度 ，提 具体出序有的练 目标 训。如 年级七册上第 课四 《散文两诗首 的》课第四后“题 这 两首散 文 都诗 助 借 一种具 体 形 象的 发抒 母对亲 的 爱 。请 你也 用 这 手法 写种一 一
、
段
话或一诗 ，首表 达 对父 的母爱。 ”【 ４ 】 这 从道 目 的题设 计 ， 们我可 以进 一步 论 证 ．我 国文教材语此对类题 的目设理计念多现在对体章文写形作 式训的练， 以 及 人 个情感 的挖掘 ， 对写作过 程 指 导的 是却缺 乏 的。 如果硬 要 说 指导有， 可
能就是
那么一句力无话的 “助一种借体的形具来象 发”抒 ，怎样 助？借 什算么体具 的形 象？ 质 实 上都没有 体具 的阐 述 。
一
我们人教对版高 初中 １ 的 １ 册 材教 中的 写 结读合 题类目进 行 研 ， 究据我 依的统们计 数据， 我 们 发 现 初．中 ６ 套 教材 中 共１ ７ 篇 ０ 课 ， 而课文 后有 “关 写结读 合 类” 题 试的共有 ７ １课 ， 出 读 写 结现合 类试 题 的概率 是 １４ ． ７６ ％ 高；中 ５ 套 教 材 共 中有６ ５课 课． 后习题 中 出现 的 读“写合结 类”试题 的数量 是 ２３ 课 出， 现读 结写 合 类试 的 概题 率是
３５ － ８３ ％。
《 美
语国文》 每一课中都有 相应 的 写作 训 练 ， 且每 一 课与 选 文 相 关
的 写 训作练 都不 止 一 次。 仅不有 课 前写 作“ 文与生活”学， 还 包括 课 后写作 “ 品积作累 ， “”作 品积 ”累又 包括“ 点子库” 和“ 微 写型 课 作 ”，每 课 的 作 训写 练都 多 四到 达 五 次。 见可， 《美 国 语 文》 的中 “读写结合 ”类试 实题 上 是质 教 材 的 主中要训 练 式。 形 ２ 、“ 读 写 结 合 ” 习题类 训 的 练内 不 同容 从 训 练容 内 来上说 ， 美 母 国 语 材教结 合每 一 文课学 焦聚的 主题 ， 充 分发 选 挥 文作的 。 用 选从文 内 容 以 及 写 作手 法 等 方 面 形
成 对学生
一更则专 加 业 要，学求生“ 写 一 篇 文 章 将 这两 篇 一 第 的手记 文叙（ 即 两 选文）篇 一 比做较” 。 要完 比成 较类 文章 的 写 ，作就需 要 大 量 的 阅 读， 对提炼 、并 纳 归及以 言 的语 织组能 力 提 出 较 高 了的 求 。本 课要的 “ 微 型 写 课作” 仅 提 不出了 题 目的要 求 ，还 写就技巧 作重点 、 的如 何构 思 以 及写 稿时 应 注 的意内容 都 提出 了 具 体 的 导 指 ．以 达期到 本 课有 关 叙述文 “ 写作”的训 练 目 标 。 我国人 教 版初 中 文语 套 教６ 材 ． 中课后 有 与 选文 匹 的配课后 作 写 习类题共 ７ 题 。０ 们我对 这些 题 目进行 分 类 统计， 发现 有 类 四题 目 出 现 频 的率 较高： “ 模 仿 写 作 手法 ” 类题目 占 题总目 的２ ５ ７ ．， ％“ 写 改类 题”目占总 题的 目１７ ． １ ％ 、“评 论 鉴 赏 类” 题 目 占总 题 目 的 １ ２ ． ％、９“ 模仿选 文主类题题 目”占
总题 目的 １ １ ． ％。４
资料 ，
写一段 文字． 谈 谈 香 港 回归 我对 中们华民 族 的 重大意 义 ” 。 学生需 要 诸 多资 料的行 进概 、 归括 纳 ，才 能搜 寻香 出 回归 港对我 们 中 华 民 族的意 义 所 在 ， 但就 写 过 作 的程 指导 ． 我 上读 写国 合 结 试类 题的 题设目置 远 不 及 《 国美语 》 的题文 目设 置 得 那样 详 。 细３ 、对“ 写读 合类 结”习 题 的作 用．具 有 不 同 认 的识
我 国人教 版 语文 教 材 的教 材
明说 提到编 者对 读 写 合 结 试类 的题编 理 念写： “ 所有文 的课‘研 讨 与
从迁移
理 论 上来 说， “模仿
文写选手法类作 实”质 就 是指 学导 生
学习 选 文 包含 内在的结 或构关 系 ， 学如习 了 马《》 这篇 课文 “ ，文章 在 描 马 述的外在 特 征 时 用 ，了许多 其 他的动 物 作比较 。 这 样 写有 什么
处？ 试好用 同 的方样法 描述 个一自己
习练’ ，在 保证 语 文 基 础 识 和 知基 本 技 能训 练 的 础 上基． 增 加了 开放 性 练 习 …所 … 有 放 开性 练 ， 不习搞 个 问题 个一答 案 。而是 倡 导多 向 思 维 ．不 同在见 的意撞 中 ， 激碰发 学 生 的 灵 和 悟性 ． 性 增进 学生 创 的 新识意 。 例如 …… 《藤野 先 生 》 一 后文的 练习 ：‘ 展开 理合想 ，象 仿模 者 作口吻 ， 给藤 野先生 写 一封 信 ，表 露 者作当时 的 迹心。 ’ 是 富 都于 究探性 。的
” 从中，我们 可 以看 出 我 国人 教 编 版 制的语 文教 材 中， 将 此 类 “读写 结 合 ” 试题类定 位在 培 学 养一
生的 放 开 性思 维 ， 增强 学 生 的 探究 意识 。 课 与 后选 文 配 套的写 作训 练
阅
读和 写 作 力能 的 训 练多 属 于 ，
“信息读型写结合” 。所谓“ 息型信 读 写合结 ”， 就 “ 通是过量大阅读 的和 浏 览，搜 集 写 需 要 的作资 料 、 信、息事实 、 据 数、材料 、案 例等。 这种 类 型 的 阅读 采 用概 括 、归纳 、 提炼 、 搜 、 定位 寻方等 式 阅 读， 的思维 过
程不必要采 取 味 、 品联、 想感 悟 的
方式 。”
养过或 见过 小的 动物 。 ” 在 写 作
模中仿 的行它文 技 ，巧 是“实 现 隐 含 的 程过知 识 的 迁 移 。 ” “模 仿 选主题文 类 实” 质 就 是指导学生 “利 用内 容上 的相 性似而 实 现 具体 迁 ， 也 叫近移 迁移 。”如 习学 《 了》雪这一 课，“ 课 文写 中了 塑 罗雪 汉， 《从 百 草 园 到 味 三屋书 》中 写 了 地雪捕 鸟 ．描 写 非 都 常生 动 神。 传 你在雪 地 做里 过 么 游什 戏？ 试 写 一 段 文 字 描述 出来。 ” 【 】 】０在 写作
， 模 中仿 的是选 的 主题文 。
《 如 美国语文 》 第１ 部 分“ 文 明的 交 会 中 的 第 ”课 《 四 弗 吉 亚尼通 史 ，》文 学 的聚焦 点在 “ 叙文”述 ，教 材 选取 了“ 弗尼亚通史 （ 节选 ）吉 ”“ 普和利 茅 斯 农场 （ 选节）” ，这 两篇 文章都属 “于 述文”叙。 课 后 而的 “ 读写结 类”合试 题， 包含“ 点库子 ” 和 微“型写作课 中 ”的写作 训 ，练 实 质上 与“ 都叙 述 ”文 这 核 个 焦 心点 密 切 相 关 点。 子库 中的 “ 念 演 说纪 辞 以 及 关 于人物 生 平的新 闻 写 作 ”．训练 学生 用第三 人 称的 方 式 进行叙 述： “ 戏剧场面” 训 练 学生 学 会 述叙 一个 具 体 场的景 “。 微 型写 课作 对”“ 述叙”文 这一 题主的训 练
习 题
仅 成 培 养为 学生 开放 性 思 维 的一个径途 ． 这 也更加 体现 了 国我 语 文教 材以 选文型 编排 的 特 。 在 点这 种 编 排 理 念 支的配下 人们便， 自 然然而地夸大“选 文”的 能功， 从 而 忽 视了 对习题 设的 计 的 研 究。 从上 述们我对 读“写结合类 ” 试 的题分 析就 可 看以 。 出我国 语 文教的材 中 与 选 文 配 套 写的作 类 习 题 质 实上 正体 现了“ 练 习服务 于选文”
。
与我国 比．相 国美 的 语文教材
们 我对 高 中语 教材 文 后 课 “ 读结合类 ” 习写 题 行进研 究 发， 人 现教 版 高中 文语教 材 中 的此 类 题 目 与《 国美语文 》中 的 读 写 结合 类 型 些许有 相 ，似 多是“信 息 型 写读 结合” 。 高如 中语文 教材 必 一 ， 修第 １０课 《 短 闻新两 则》， 课 后 第 四题 的 ｌ 第小题 “ 香‘港 回归 ，这是 一个 让 亿 中万 华 女儿噙 泪 的时 ： 刻 港 香 归回 这 是一． 个令 有 华所 夏 孙 子开 颜 瞬的间 。 搜 集 有’ 关香 港历 史 的
对 练
习 的 设 计及 其所 起 的作 用要 重视 多 。得 从 述上我 们列 举的 《 美 国语 文 》 中与 选 文配套 写 的作 练习 可以出 ，看美 国 母语 育 中对 教 类此 题 型 的设 计 并 完 全 不 是 服 务于 文． 选 甚写至 作的体 裁 和类 型 都 是 多的．样既 有 神 的话 创 ，作又 演有 讲 辞 作 写、 新闻 写 、 脚 作 本 作创 等等 形 ． 可 谓 式 式 新颖形 样多。我 认 为们 美 国母 语 教育 中 最值 我 们 学得 习的 是就 作写 训 是 练 为了生 活 而
写 ． 近学 生的生活 贴 ，提高 学 生的 写 能 力作。 由此 ．我们 可 以 出 看 ， 两 的国 母 语 教材 的课后 习题 中有关 读 写“ 结 合 ”的 设 ， 具 有计 不 的作 同 用。我 国 材教的 读“ 结合 写类”习 题 由选 文衍生 而来， 务服于 选 ， 为文加深 学 生对 选文 的 解 而理设 置 而 美 。国 母语教 的材 “读 写结合 类 ”习题则 由写 作 知识的 角 度而 ．来服 务于 学 写生能作的力提 ，高 为学 生学 会 在 生 中活 写 以及作思 维能 力 发的展 供提 支撑 。 二 、对我 国语文 教材“读 写 结
类” 试合 题 设计 的思 通 考过 们我 上述 中 对 课美 与 选后文 匹 配 的写 作训 练 比的较 ． 结 合我 国语教文的材实 际。 我们 该 从应 下 以两个 方 面进 行改 和完 进善 。 Ｉ 、细化 我国 教 材 对 写 作 力 训能练 的序 列 课 与选文后配 匹的“ 读写结 合 类” 习题 虽 然 以 单个题 目 的形 式 出 ． 从现式 形上看彼此独立 ，但 际 实 每 题个 目 间 之 应 该 在． 遵循 思 维和 语 言 的发 规展 律的 基础 ．上 形成 科 学合 理 序的 列 。叶 圣 老陶先 生 早 就指出 ：“ 语 文 课 底到 要 包 哪些 具含 体 容 ， 要内训 练学 生的 到底 有哪 些 项 目 这，些 目的项先后 次 序 该 怎 么 ．样 复反 交 和 又该叉
怎 样 么 …… ” 几 年过十了去 我 ． 的课们 练后习 设
关叙 述 学 所有 的知识和 技 能 。
我而 们需 要学 习的 就 是依 据 不 同的训 目练 的 ，不 同在 文 的选课 后 写 作训 练 形 成 中这 梯种度 。 如 们我 人教 版 初 中 七年 上 册 《级王 几 何 》 、七 级 年 下册《 从百 草园 三 味 到 书 》屋 《、 音乐 巨人 贝 多芬 、 》以 及八 年 级册上《 落 日 幻的 觉》 几篇课这 课 文后与 文 选匹 配 写 作的练 习都 涉 及 有了 关 描写 面 的 方知识 —— 不仅涉 到外及貌 、神态 、 语 言 动作 等 方 、面 的 写 ，还 有描描 写 角 度、 描 写对 象 以及 读 者意 识等 方 面 因 的 。素这几 个 后课写 作 训练 题 目，并 不 能 涉及 有关 写描 各 个的维 度 的 识 知 且 未 ，形成 梯 度。如 《 几何王 要 》 求 从不同 的 方面的描 写 选择一 个 方 进 面 行 价评 《：从 百 草 园 到 三 味书 屋 》 求 模 要仿文 中使用 动词 的 描 写方法 ； 《 音乐巨人 贝多 芬 》 要求 模 文仿中 的 外貌描 写 方 法 进 行写 作； 落《 的 幻日 觉》 求 要模 课仿文描 日出写 日或落 这 。 样的训练 实 质 上是片面的， 学 生 在 写 作 过的 程 也中 比并 能 不 实切 感 地受 到自 这己 完 成这 道 几 目题 ． 有后什 么样 不 同 的和
步 。进
并 些 没 体有现 在题 的设目计 ， 单 从这上一 个 目来题说 ． 其实 练的训 目 的就不 是那么 清 晰 了 ， 略 随显意 。 而 同 样 的题 ，型 《 美国 文 》 语 在第３ 分第部课二《 鬼和汤魔 姆 沃 ・ 克 》的课后中作写训练 ，要 求 学 生 更 鄂新 文创作 的 这 个 故 ． 且事 提 出了“ 写 作巧技 重 点 ： 应读适 者”， 并 到找 选 文 了 的范中 例， 向学 生 展 示 文是 如何 “ 适选 读应 者 ”的 ． 并 在 构“思”、 “ 写稿 ”、 “ 修 改等 ” 部 分 列出 了详 尽 的架支 由 此 ，美 国 语文 给我们 的 启 示 就 是， 在 设 计题目 时， 一 定 要尽 可能 清晰 的 把训 练 的 的目． 以及 此 次 写作训 练 要想训 练的学 生 方哪 面 的 能 ，力需 要 让 生获 得 学哪 方 面 的获，收均 要写 清 楚。 我们 仅通过 中美两 套 教 材 有关 选 文于 配套 的 写作 题 目 的 设计
进行 对 比， 发 现 中美 两 在国教 材的
设
计上 有 相 具大 当差 异 ． 我的们 希 望在 吸取 国经 验别的 基 上 ． 础为 我 国的教 材 写编提 供一 个 视角
、 一种 借。
参鉴文考 ：献
因 此， 我们 在对 于 选文匹 配 的写 作习 题的 设 中计 ， 尽 可 能应多 得
将 语言 知 的 识结构 和 文 的选 编 排
［１ ］ 章 熊 高． 作文考 与学写作中 教 学［ Ｊ ］． 语文 设建 １，９ ８ ９（ １） ． ［ ２ ］洪宗 札 ，柳镇 ， 士 文倪锦主编 ．母 语教材 研 究，第６ 卷 ，外 国语课文程标 译介 准［ Ｈ］ ． 江 苏 教育 版社出 ，２ ００７ ．
计 然仍缺 乏 明 确有 序 的训练 内 。 容美国语 文 在 序 列 性 方 给面了 们 一个我 好很的 范 例在 。《 美国 语 》 文，中 与 课文 匹配 的“ 微型 作 写课 ”实 质上 都是非 常 业专且 与 选 文 密切 相 的关练习设 。计 不 仅充分 发 了选 文挥的功 能，同 时提 出了 完 整 的 写 训作 练序 列 。 乎几 每 课 文篇课 后 的“ 微型 写课 作 都” 是 从不 同方 训面练 了学 生 叙的 述 能力 ，从 刚 开 始 的“ 口 航 海头报 告 要：求 生动 细 致 的 说明” ，到 后 来“复 述一 神个 话 ：有 效 重的 复”， 再“到 记叙文 之 间 的 比较 —— 楚 清 的组 织 结 构”， 渐渐到地“ 自传式 叙 述 ：表现 因 果 关系 ．” 以“ 更及新 个故事一 ： 应适 读” 等等 者， 方 方从 面 培面 养 生学 关 有叙 述方面 技 的 能和 法 ．方且 层 递层 ， 进 学让生 循 序 渐 地 掌 握进 有
融 在合 一起 ， 形 成 有 的课 后写 效 作 练。 训 ２、重视 对 生学 进 阅读 后行 的 写 指作导 通过 将 们 国我家 语的文 教 材 和美 国语 文教材 行进 对比 ，我 们 发 现，我 语国文 教材 课后 与选在 文配 套 的写 类 题 目作的设 计上 ． 具 有 写 作指 导性 不强、 题 目设置过 于 简 练等 题问。
我 选 取 两们套 教 材中 两 个 相似 的 题 来 展目示 国我 语 教 材文在
［ ３
］李 本．友 中美两国读 写 合结路 径
构建 的比 较 究研［ Ｊ ］．程 ・ 课教材 ・法，教 ２ ０ １
２ （ １Ｏ） ．
［ ］４课 程材 研教所究 中初 文语 课程 教材研 究开 发中 心 ．义务 育教课标程准 实
验教
科 书语文 七 级年上册 ［Ｈ ］ ． 京北 ：人民
育教 出版社 ， ２０ ０８
．［ ５
］ 荣东维． 写作 课程 范 式 研究 ［Ｄ ］ ． 上海 ：东华 师范学 大， ２ １ ００． ６［］ ［美 ］ 本 杰・ 富明克 兰林 马， 克 ・ 吐 温著等， 马 浩岚编 译 ． 美 语 国文 Ｈ［］ ．北： 京
中国女 出
妇
版社 版 出行． 发
［７ ］ 程教课研 究所材 中初语 课文 程教材研 究发开 心中． 义 务教育 课 标程 准 实 验教 科 书 文语七 级年下册 ［Ｈ ］ ． 京北 ： 人 民
教 育 出 版社， ０ ０ ２ ．
８ 类 题 此设目计 应时努 力 的方 向 我 。 国的语文 教 材 中。 古对文 类 本 文的 写 作 习设 练计常 采 用“ 改” 写 的 式方行 ，进 《 狼如》 这一 课课的 后 写 作训 练 的题 是目“ 开想象 。 把展本 文改 一成 篇白话 故 事 。”若 要今 天 的 学 用生现 代 人 的 眼光 来改写 这 篇 文 文言 ， 肯定 需 考虑要今 天 的读 群者 站， 在读 者的 度 角 来 改写。 这 但
８ ［ ］ ［９ 黄伟］读写结． 的合论理基础 ［ Ｊ］． 苏江教 ， 育 ０ ２１ ３（ １２ ． ）
（
者单作位 ：南 西学大文院学 ）