孙中山破陋习
李喆
教学目标：
1、学习默读课文。
2、学习课文，理解课文，并流利、有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。
教学重难点：
凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。
教学过程：
一、 直接导入，复习第一自然段。
1. 同学们，我们已经初读了《孙中山破陋习 》这篇课文，通过初读课文，大家知道孙中山很喜欢自己的姐姐，那孙中山为什么会这么喜欢自己的姐姐呢？
2. 学生自读第一自然段并交流。
3.请同学用朗读来表达孙中山对姐姐的很喜欢。
二、学习第七自然段。
1.同学们，孙中山的姐姐乐观、爱唱歌，可是后来发生了很大的变化，指名读第七自然段，看看姐姐究竟有什么样的变化？学生交流。
三、学习二——六自然段。
1.究竟是什么改变了她乐观、爱唱歌的姐姐呢？请同学们默读课文的2——6自然段。（是因为妈妈为姐姐缠足了。）
2.课文哪个自然段写了妈妈给姐姐缠足？指名读课文的第二自然段。
2．请同学介绍缠足。教师补充介绍，并出示画面：
缠足时，先要把足背和4根脚趾使劲地往下压，然后再用用4到5米长的布条把5个脚趾头捆绑在一起，这时候脚上的细皮嫩肉往往会被挤压得撕裂开来，甚至能听到骨关节咯咯作响，似乎要断裂似的，而且好长时间都不能拿下来，连走路都非常困难。
3.同学们，看到这样的画面，你有什么样的想法？
出示：用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。
（1）同学们，这时候妈妈——（学生接读）用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。
此时此刻，姐姐的脸上会是什么样的表情？
这时候妈妈还是（学生接读）用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。 此时此刻，姐姐会发出怎样的声音？
这时候妈妈仍然（学生接读）用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。 同学们，此时此刻，姐姐会对妈妈说些什么？
这时候妈妈继续（学生接读）用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。
（2）小结：多么长的布条啊，似乎怎么也绕不完，让我们读出姐姐的痛苦。指名读。齐读。
（3）齐读第二自然段。
4.同学们，妈妈这样一道又一道地给姐姐缠足，姐姐那么痛苦，是不是妈妈不爱她的女儿呢？（妈妈深爱自己的姐姐，只是无奈。）你从哪里知道的？
第四自然段：
（1）从妈妈的叹气声中，你感受到了什么？人一般在什么时候会叹气？你还从哪里知道妈妈爱自己的女儿，可是一点办法都没有？
（2）指名读妈妈的话。背景介绍：在那个时代，三寸金莲是审美的标准之一，大脚被认为是粗俗的，会遭人耻笑，但是妈妈为了姐姐能有“三寸金莲”，更为了姐姐能嫁个好人家， 明知道姐姐很痛苦，可是妈妈还是为姐姐缠足。
（3）指导朗读妈妈的话。
（4）齐读妈妈的话。
过渡：你还从哪儿看出妈妈爱自己的女儿？
第六自然段：
你从妈妈的眼泪中读懂了什么？是啊，含着眼泪四个字就把妈妈对女儿的疼爱深深地表达出来了！她含着眼泪是怎么说的？指导朗读。
5. 妈妈对女儿如此心疼，作者还告诉我们此时的孙中山又是生气又是心疼，你从哪些语句中体会到的？
第三自然段：
出示孙中山的话。（出示问号）这仅仅是一般的问吗？其实作者在说什么？指导朗读，读出孙中山对妈妈的责问。范读。指名读。齐读。
第五自然段：
同学们，别人笑话怕什么，本来应该是个问句，但现在这里是什么标点符号啊？你从这个感叹号中体会到了什么？自己试着读一读，也可以跟同桌讨论一下。（孙中山强烈的反抗精神。）指导朗读。指名读。齐读。
小结：同学们，现在，你觉得孙中山仅仅是生妈妈的气吗？他生气的又是什么？（对封建陋习的痛恨）
6．当妈妈含着眼泪把如此生气的孙中山推出房门，站在门外，他的心里在
想些什么？想象说话。点拨：这时，可能孙中山的心里埋下了一棵怎样的种子？指导朗读。
7.分角色朗读课文的2——6自然段。
三、学习第七自然段。
1.你们已经完全进入了妈妈为姐姐缠足的场景,以后的几个月，姐姐是怎样度过的呢?想象并说话。
早晨起床，姐姐小脚一着地， 。
看着妈妈忙里忙外， 。
想到再也不能陪孙中山玩， 。
„„
学生交流。
2.小结：看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。所以孙中山，再也——（接读）再也——（接读）姐姐的这些变化深深地刺痛了孙中山幼小的心。
3．孙中山这个时候更坚定了自己的信念，那就是——废除缠足陋习。
四、学习第八自然段。
1.同学们，孙中山从小就在心中埋下了一颗反抗封建社会陋习的种子，当他成功领导辛亥革命，当了临时大总统后，他废除了许许多多的陈规陋习，但是他最先废除的是什么？齐读第八自然段。
五、回顾课题。
1.课文学完了，我么再来读读课题， “破” 是什么意思？
2.同学们，中国妇女能走出 “三寸金莲”的千年痛苦，这都是孙中山废除了缠足陋习。让我们记住这位伟人的名字—— 划线。
3.让我们一起来瞻仰这位伟人的塑像！面对着孙中山爷爷的塑像，你能写一句话表达自己的心声吗？请你在塑像旁试着写一写。把你写好的话读给大家听！
4.同学们，我们用饱含深情的话语表达了自己对孙中山爷爷的感激和敬仰。
5.齐读课文。
六、作业
1.请课外搜集孙中山的资料，在自习课上交流。
2. 问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习?
板书设计： 孙中山破陋习
心疼 生气 废除