高一第二学期期中考试
语文试题
说明：本卷满分120分，时间120分钟；第I卷选择题答案填涂到答题卡上，第Ⅱ卷答案写到答题纸上。
第I卷（选择题 每小题3分 ，共36分）
一、基础知识（每小题3分）
1、下列加点字读音全都正确的一项是 （ ）
A、敕造（shè） 庑下（wŭ）拓片（tà）间或一轮（jiān） ．．．．
B、俨然（yăn）胆怯（què）悚然（sŏng）少不更事（gèng） ．．．．
C、慰藉（jiè）鱼凫（fú）崔嵬（wéi）广袤无垠（yín） ．．．．
D、省识（shěng）幽咽（yè）鞭笞（chī）悄然无声（qiāo） ．．．．
2、下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A、形骸 吞噬 峥嵘 地崩山摧
B、寒暄 踌躇 不肖 浑世魔王
C、篮田 切蹉 豺狼 锲而不舍
D、撕打 闪烁 诀窍 仗义直言
3、下列各句中加点成语使用正确的一项是 （ ）
A. 近年来，中国一直利用自己相提并论的政治和经济实力，要求有关国家．．．．
归还被劫掠的文物。
B. 军事专家认为，极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容。 ．．．．
C. 每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 ．．．．
D. 旁边一位中学生模样的人诚恳地说：“叔叔，这些都是名人字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可以附庸风雅。” ．．．．
4、下列各句没有语病句意明确的一项是 （ ）
A、“长江学者奖励计划”对于学校教师队伍建设，对于整个人才培养，对于改革人事制度，都取得了显著的作用和成绩。
B、近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请原谅。
C、大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
D、我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完
成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。
5、下列各句中不含通假字的一项是 （ ）
A、以其无礼于晋，且贰于楚也 B、距关，毋纳诸侯
C、天下云集响应，赢粮而景从 D、涂有饿莩而不知发
6、下列各项中加点词的意义和用法不同的一项是 （ ）
A、然后践华为城，因河为池 因人之力而敝之，不仁 ．．
B、弃甲曳兵而走 斩木为兵，揭竿为旗 ．．
C、君既若见录，不久望君来。 登高而招，臂非加长也，而见者远 ．．
D、冰，水为之，而寒于水 苛政猛于虎也 ．．
7、从词类活用角度看，下列加点词的用法和其他三项不同的一项是 （ ）
A、巫医乐师百工之人，不耻相师 ．
B、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 ．
C、侣鱼虾而友麋鹿 ．
D、五十者可以衣帛矣 ．
8、下列各句中，与其他三句句式不同的一句是 （ ）
A、蚓无爪牙之利，筋骨之强 B、申之以孝悌之义
C、求人可使报秦者 D、太子及宾客知其事者
9、下列关于文学常识的叙述错误的一项是 （ ）
A、巴金，原名李尧棠，字芾甘，汉族。代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。 “爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。散文集《随想录》。
B、《林黛玉进贾府》中的两首《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的真实写照。
C、《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。鲁迅称赞它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
D、海明威的代表作有《老人与海》《丧钟为谁而鸣》，其中《老人与海》中的老渔夫是“硬汉性格”的典型。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（17分）
阅读下面文言文，完成10˜13题
拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数赞将军，将军何以教寡人计策？”信辞谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王耶？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料，勇悍仁强，孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦以为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王暗噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人，
恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人，有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城；背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平；诸侯之见项王迁逐义帝置江南,亦皆归逐其故主而自王其地.项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不与，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心，故其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义行从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计；又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱。秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害；除秦苛法，与秦民约法三章；秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，民咸知之；大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。
（《史记〃淮阴侯列传》）
10、下列句中加点词的意思解释不正确的一项是 （ ）
A、大王自料，勇悍仁强，孰与项王 与„„(比),谁(或什么)更„„ ．．
B、不居关中而都彭城 建立首都 ．
C、大王失职入汉中，秦民无不恨者 遗憾 ．
D、信再拜贺曰 再次叩拜 ．．
11、下列句中加点“王”字的用法，与其它三句不同的一项是 （ ）
A、秦民无不欲得大王王秦者 B、大王当王关中 ．．
C、今楚强以威王此三人 D、亦皆归逐其主而自王其地 ．．
12、从全文看，下列说法错误的一项是 （ ）
A、韩信刘邦都认为，论个人的勇敢强悍和兵力的精良强盛，刘邦不如项羽。
B、项羽对待部下有恭敬慈爱的一面，但不能信任重用他们。
C、韩信认为刘邦不用派出一兵一卒，只要发一道檄文就可以收复三秦。
D、韩信对天下的形式和项羽为人的分析精辟深刻，显示了韩信的雄才大略和高瞻远瞩。
第Ⅱ卷（非选择题 共84分）
13、把下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不与，特劫于威强耳。（5分）
（2）今大王举而东，三秦可传檄而定也。（3分）
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首诗，完成14˜15题
与夏十二登岳阳楼 （李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
「注」乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
14、分别概括第二、三联内容，说说其中表现了诗人怎样的感情。（4分）
15、第二联：“雁引愁心去，山衔好月来”用了什么修辞手法？“雁引愁心去”，《文苑英华》作“雁别秋江去”，你认为哪一句更好？请简要说明理由。（4分）
附加题（本题仅供有余力的同学选答，得分计入总分。） 阅读下面的诗，按要求作答。（10分）
严郑公宅同咏竹 （ 唐〃杜甫）
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
【注】 严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2分）
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。（4分）
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。（4分）
（三）名言名句默写
16、补写出下列名篇名句中的空缺部分（8 分）
（1）暧暧远人村， 。狗吠深巷中， 。
（2）纵一苇之所如， 。
（3）同时天涯沦落人， 。
（4）画图省识春风面， 。
（5）然秦以区区之地， ， ，百有余年矣。
（6）所以游目骋怀， ，信可乐也。
三、现代文阅读
阅读下面文章，完成17˜20题（20分）
伞
徒儿功成,拜别师父下山。 师父送至山门风雨凄迷,山色空蒙。 山风拂动师父银髯,撩起师父衣带。徒儿走了, 师父就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣慰。
可是,就在这时候,徒儿回首了。
师父一怔。 徒儿不该回首,这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到这层,心中不快：似这等儿女情长,今后怎生成得大器？却又一热:一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下，也是人之常情。这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕然。 一会儿心里明白了,师父好容易冷静下来,说:“天罡刀法乃我平生绝技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢 ？”
徒儿拜磕在地,说:“师父曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我。”
师父说:“刀法乃精、气、神所致,实在五行之外。”
“谢师父。”徒儿起来,拱手。然后背转身去,却是不走。横在小道上,如一截树桩。 “师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手。”
师父长叹,说:“为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不是今天说的呵!”
“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜了斜,“师父从这儿跳下去,就算说了真话。”
断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕。 师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑。 师父说:“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”
徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握；师父笑,说明这刀法果然有解。 “求师父指点。”徒儿又跪下了。
师父一边把撑着的伞收拢,一边说:“何必如此多礼,起来吧。”
待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:“你未必一刀能断得了它。” 这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力。一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快,就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上。
山雨凄迷,山风如诉。 师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖。
(选自《小小说十年宝典》)
17、“风雨凄迷,山色空蒙”,写景简洁,试分析这一句写景的作用。(4分)
18、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家”这句话的含义。(4分)
19、谈谈“伞”在文中的含义,并分析以“伞”为题的作用。(6分)
20、这篇小小说告诉了我们什么道理 ，请联系现实谈谈你的看法。(6分)
四、作文（40分） 21、阅读下列材料，按要求作文。
人的一生是个寻找的过程。找回曾经拥有的，于是寻找是一种呼唤，一种精神回归，一种坚守，一种珍藏；追寻不曾拥有的，于是寻找成了一种向往、追求、进取，为了渴望而探索。
请以“寻找”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：自定立意，自选文体(诗歌除外)，不得套作和抄袭。
试题答案
1、答案：C
A、敕造（chì）间或一轮（jiàn）B、胆怯（qiè）少不更事（gēng）
D、省识（xĭng）悄然无声（qiăo）
2、答案： A
B、混世魔王 C、蓝田 切磋 D、厮打 仗义执言
3、答案：C
4、答案：D
A “取得”和“作用”搭配不当 B 成分残缺，“挂号”后加“的办法”
C “我们----为准”一句杂糅
5、A 6、C 7、D 8、B 9、C
10、D 拜了两拜
11、C （其他三项为“称王”之意）
12、C
13、（1）凡是项王军队所到的城邑，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大多怨恨他，百姓不愿亲附他，只不过是被他的威势所胁迫（勉强服从）罢了。
（2）如今大王发动军队向东挺进，三秦封地可以传下一道文书就能收复平定。
附文言翻译：
授任韩信的仪式结束后，汉王就座，说道：“丞相屡次向我称道您，您将拿什么计策来开导我啊？”韩信谦让了一番，就乘势问汉王道：“如今向东去争夺天下，您的对手难道不就是项羽吗？”汉王说：“是啊。”韩信道：“大王您自己估量一下，在勇敢、猛悍、仁爱、刚强等方面，与项羽比谁强呢？”汉王沉默了许久，说：“我不如他。”韩信拜了两拜，赞许道：“我韩信也认为大王您在这些方面比不上他。不过我曾经事奉过项羽，就请让我来谈谈他的为人吧：项羽厉声怒斥呼喝时，上千的人都吓得不敢动一动，但是他却不能任用有德才的将领。这只不过是匹夫之勇罢了。项羽待人，恭敬慈爱，言语温和，别人生了病，他会怜惜地流下泪来，把自己所吃的东西分给病人；但当所任用的人立了功，应该赏封爵位时，他却把刻好的印捏在手里，把玩得磨去了棱角还舍不得授给人家。这便是人们所说的妇人的仁慈啊。项羽虽然称霸天下而使诸侯臣服，但却不占据关中而是建都彭城；背弃义帝怀王的约定，把自己亲信偏爱的将领分封为王，诸侯忿忿不平；他还驱逐原来的诸侯国国王，而让诸侯国的将相为王，又把义帝迁移逐赶到江南；他的军队所经过的地方没有不遭残害毁灭的；老百姓都不愿亲近依附他，只不过是迫于他的威势勉强归顺罢了。如此种种，使他名义上虽然还是霸主，实际上却已经失去了天下人的心，所以他的强盛是很
容易转化为虚弱的。现在大王您如果真的能反其道而行之，任用天下英勇善战的人才，那还有什么对手不能诛灭掉啊！把天下的城邑封给有功之臣，那还有什么人会不心悦诚服的呢！用正义的军事行动去顺从惦念东归故乡的将士们，那还有什么敌人打不垮、击不溃呀？况且分封在秦地的三个王都是过去秦朝的将领，他们率领秦朝的子弟作战已经有好几年了，被杀死和逃亡的多得数也数不清；而他们又欺骗自己的部下，投降了诸侯军，结果是抵达新安时，遭项羽诈骗而活埋的秦军降兵有二十多万人，唯独章邯、司马欣、董翳得以脱身不死。秦地的父老兄弟们怨恨这三个人，恨得痛彻骨髓。现今项羽倚仗自己的威势，强行把此三人封为王，秦地的百姓没有爱戴他们的。大王您进崐入武关时，秋毫无犯，废除了秦朝的严刑苛法，与秦地的百姓约法三章，秦地的百姓没有不希望您在关中称王的。而且按照原来与诸侯的约定，大王您理当在关中称王，这一点关中的百姓都知道。您失掉了应得的王位而去到汉中，对此秦地的百姓没有不遗憾的。如今大王您起兵向东，三秦之地只要发布一道征讨的文书就可以平定了。”汉王于是大喜过望，自认为韩信这个人才得到得太迟了，随即就听从韩信的计策，部署众将领所要攻击的任务。
14、第二联写大雁高飞、月出山谷的情景，第三联写在岳阳楼上住宿、饮酒，楼高耸云间的情景。写出李白流放遇赦的轻松愉悦心情。
15、 第二联运用了拟人手法。“雁引愁心去”一句写大雁有意为诗人带走愁心，与下句写山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更新颖。（若答“雁别秋江去”更妙，言之成理也可）
附加题答案：
（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。
（3）答案符合诗意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
16、略
大阅读参考答案:
17、为作品定下了悲剧的基调,预示了作品情节的扑朔迷离,也为师父雨中送伞埋下了伏笔。
18、示例： ⑴真的没有学到家。只学到了用刀之法,却没有学到为人之道;不懂得学艺先学做人的道理,更不懂得
(2)担心。因为徒儿只重艺轻德,这样不仅不能修得真功夫,甚至会成为武林祸害,所以担心。因而师父已在心中决定要惩治徒儿,这样说,为把伞变成武器作准备。
19、①伞,凝结了师徒之情;②伞,又终结了师徒之义。③一把普通的伞,在师父手中,能轻易化作一招毙命的利器,体现了师父所说的
20、示例： ①学艺要先学做人。 徒儿成功,便要过河拆桥,算计师父,岂料师父更有一手,将徒儿击毙,这就是高低之分。一个徒儿,只学武功,无人格可言,此人必败。学武功,首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗现代社会只,只重技能,不重人品,亦难立足社会。
②教徒应先教做人。 老师父功深德高,但教徒不力,使徒儿学了武艺却没有修得武德,也没有领会刀法真谛,被迫要亲手将爱徒击毙,这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。
③ 哲学人格大于武功。 中国武术博大精深,处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体,又能击敌和自卫,更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重,才能学到真功夫,才能达到高境界。
④人不能失其本心。 饮水思源,知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义,没有
（分析出一方面即可）
21、[写作提示]本题为命题作文。审题时可从“寻找”的对象上做文章，如寻找友谊、亲情，寻找目标、理想、信念，寻找自我，等等。可表现对过去美好事物的追忆和珍惜，也可表达对未来的憧憬与追求。文体上可选择考生自己最擅长的来写，记叙文、散文、议论文均可。其他文体的，可视表达效果酌情给分。参照高考评分标准评分。每一个错别字扣1分，不重复。