一次课堂偶发事件
柳州三中 钟东华 0187245@sina.com
课堂教学中的偶发事件是指课堂中突发的、教师意料之外的事件。
有一次,我正在上着数学课。正当我在黑板上板书时,突然一颗粉笔头“嗖”地从我脸旁飞过,直打在黑板上,吓了我一大跳,我赶紧回过头去。这时的课堂也是悄然无声的,就像什么事都没发生一样,这时我也楞住了,我也没看到是谁在我背后扔这颗粉笔头,而且是这么大胆,直接扔向老师,难道是某个学生对我有意见?我做了这么多年的老师,可没遇到过用粉笔头扔老师的,想到这些我顿时头冒冷汗。
到底是谁扔的?我扫视了一下全班同学,看不出来,我该怎么办?但是我还是马上冷静下来,沉着的问全班学生:“刚才是哪位同学扔的粉笔?”可是回答的都说没看见,有的同学还询问发生了什么事?难道我还要花一番功夫去解释刚才有人用粉笔头扔我,我就纳闷了,这么大的一个动作怎么会没有人看见呢?
可是还是没有人承认,我想课堂总不能如此耽搁下去吧?于是我灵机一动,赶紧抛出一个诱饵:“是哪个同学扔的粉笔?如果他当面向我承认并向我道歉,我保证过后不再追究此事。”想不到真是重赏之下必有勇夫。有一个同学突然站起来,低着头说:“对不起,老师,是我扔的,我向你道歉,我只是想扔前面的那个同学,不是想扔你的。”终于真相大白,原来他就坐第二排,就在我正对面,当他扔粉笔砸向第一排的同学时,不巧,打偏了,却直飞向黑板。他的这一瞬间动作甚至连他旁边的同学都没注意到,当我询问时,知道的一两个同学怕被责骂,都不敢做声。虽然这样,但我也松了一口气,因为不再需要我浪费宝贵的课堂时间了去追究这一事件了,而且课后我也不再需要花时间去调查这一偶发事件的来龙去脉了。既然他这么勇敢地当着全班同学的面承认自己的错误,我也就不打算追究他的责任了。于是我对着他点点头说:“请你坐下吧,我们现在继续上课吧。”
这一次,我是真正体验到了一次课堂偶发事件,而且是让我直冒冷汗。这类课堂偶发事件不同于一般的问题行为,常常严重扰乱课堂秩序,危害较大,而且大多带来消极后果,因此,教师对任何大大小小的偶发事件都不容忽视或草率处理、妄下结论、消极应付、甚至不闻不问。当我们在处理这类课堂偶发事件时,一定要遵循的原则:1、积极主动,严肃认真。2、沉着,冷静,善于控制。3、宽严适度,掌握分寸。4、满怀爱心,教书育人。
这类偶发事件经常发生在一些不认真听课的后进的学生身上,但是他们自尊心强,而且渴望得到老师的信任和尊重,即使有了差错,也希望得到原谅。作为教师,应坚信每个学生都是可以教育好的。在处理偶发事件时,首先要把事件发生的原因了解清楚,注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来,把“尽量多的要求”与“尽可能多地尊重”结合起来,切不可感情用事,用训斥加批评甚至体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理,以免激起师生之间的矛盾,造成师生之间对立情绪的扩大。
“爱心”是教育的基础,是“教师要求”转化为“学生行为”的催化剂,是教育取得成功的奥妙所在。偶发事件的处理当然也要求教师以“爱心”为行动准则,从而达到教书育人的目的。
处理这类偶发事件时要注意:第一,只针对问题,不作人身攻击,也就是只对事,不对人,处罚坏行为本身不得造成学生人格的伤害。第二,不因处理纪律
问题而影响教学。必须很快平息偶发事件,使正常教育教学工作不受影响。第三只解决问题,不追究过失。应通过“爱心”培养“爱心”,不以责难、不当惩罚来追究过失。第四,为学生保留面子,留给学生下台阶的机会。当我们的教育顾及到学生的自尊心时,极易收到正面教育的效果。
总之,当我们的教师在教育教学过程中遇到类似的偶发事件时,千万不要大动肝火,一定要沉着、冷静地去解决问题。