“先学顺导、实练精教”教学预案
教学 内容 主 备 人 教学 目标 重 点 难 点 教学 资源 课前 预习 东凌云 夜宿山寺 执 教 东凌云 共几课时 第几课时 施教 日期 1 1 年 课型 月 星期 阅读 日
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.理解“宿、危、语、恐、惊”的意思，能说说古诗的大概意思。 3.引导学生根据诗句想象楼的高，了解夸张的修辞手法。 读懂诗意，有感情朗读、背诵。 指导学生理解诗意，培养学生的想象能力。 PPT 课件 无 学 程 预 设 导学要点
活动一：导入古诗，理解诗题（5 分钟） 活动一要点： 1.考考你：我国唐朝有位伟大的诗人，他写了很多 的诗，被人们成为“诗仙” ，他是谁？ 2.你能背一首李白写的诗吗？ *预设：《静夜思》《古朗 3.一天晚上，李白住在一座山上的寺庙里，寺院后 面有一座藏经楼，他登上去，凭栏远眺，星光闪烁， 看到此情此景，李白诗性大发，写下了一首脍炙人 口的小诗。 （出示诗题）这节课，就让我们一起来欣 赏一下这首小诗。 4.和老师一起来写诗题。 5.读诗题。 月行》 《望庐山瀑布》 《赠 汪伦》《望天门山》《早 发白帝城》„„
*重点指导“宿”的写法。 *读准平舌音“宿、寺”。
5.从诗题中你知道了什么？ *理解“宿” ：住，过夜。 活动二：读准古诗（5 分钟） 活动二要点： 1.现在让我们来读读李白的这首诗，这首诗不在我 们的《必背古诗 70 首》里，估计很多小朋友都是第
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一次读，你们能在最短的时间内把它读正确、读流 利吗？学生自由朗读。 2.指名读，随机正音。 3.读给同桌听；反馈朗读情况；齐读。 活动三：品读诗句（15 分钟） 1.我们学古诗，不光要会读，还要了解诗的意思。 出示学程单 1： 1.读读诗句， 想一想： 李白笔下的这座楼怎么样？ 你是从哪里感受到的？（2 分钟） 2.把你想到的说给同桌听一听。 分钟） （2
*重点指导读准“星、声、 惊”三个后鼻音，一个前 鼻音“辰” 。 活动三要点：
2.自主学习；同桌交流；全班交流，教师随机指导。 ▲“危楼高百尺，手可摘星辰。 ” A.“百尺” ，正好是一百尺吗？ *懂得“百尺”是虚指，突 出楼的高。 B.站在藏经楼上，真的一伸手就能摘到天上的星星 *明白这是一种夸张的手 吗？李白为什么这么写呢？ 法，还是突出了楼的高。 C.（点红“危” ）这里有一个“危”“危”在字典上 *高的，陡的 ， 有多种解释， （出示： 不安全损害高的， 陡的） ， 请你联系诗句想一想，在这里应该是哪种意思？ ▲“不敢高声语，恐惊天上人。 ” A.理解“语” “恐” “惊” 。 *语：说话 恐：恐怕；生怕 B.为
什么不敢大声说话呢？ 3.说说整首诗的意思。 （ppt 出示：这座楼真高哇！看上去直冲云霄，好 像有______________。站在楼上，仿佛一伸手 ________________。我不敢_____________，就怕 ________________。 ） 自由练说；指名说；同桌互说。 4.诗人整首诗都用了极其夸张的艺术手法，描绘了 山寺的高耸，给我们以丰富的联想。谁再来读一读 这首诗，把楼的高读出来。 （指导感情朗读） 5.背诵古诗。自由练，指名背，同桌互查。 活动四：拓展延伸（8 分钟）
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惊：惊动
活动四要点：
1.毫无疑问，李白是唐代乃至整个中国文学史上最 喜欢同时也是最擅长使用夸张语言艺术的诗人。除 了这首《夜宿山寺》 ，他还写出了很多运用夸张手法 的诗句，非常有意思，让我们一起来欣赏。 2.ppt 出示《赠汪伦》和《望庐山瀑布》 ，找找哪里 *感受夸张语言艺术的奇 用了夸张的手法，突出了什么？ 妙。 3.其实不仅古人写诗时喜欢用夸张的手法，现在的 文学作品中也很常见。 （出示《洋葱头历险记》中的几个句子： ▲从车上气喘吁吁地爬下来一个大胖子，穿着绿衣 服，滚圆的红脸都要爆开来了。 ▲“阿——嚏”“阿——嚏” 、 ，眼泪顺着他的脸颊哗 哗地淌下来，淌啊淌啊，整条街一下子变得湿漉漉 的，就像被洒水车浇过一样。 ▲太阳火辣辣的，烤得石头都淌汗了。 读一读， 说说这些夸张的手法分别突出了什么。 5.夸张是一种修辞手法，能引起读者丰富的想象， 大家以后在写文章时也可以适当地运用夸张的手 法，文章会更精彩的。 活动五：作业（7 分钟） 活动五要点： （见作业纸） *检测对读音、 诗意的掌握 1.自主练习。 情况。 2.全班交流。 3.订正答案。 板书 设计 作业 设计 夜宿山寺 高 百尺 摘星辰 （夸张） 不敢 恐 惊 ★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 ★★背诵《赠汪伦》 《望庐山瀑布》 。 ★★★在阅读过程中，搜集一些运用夸张手法的句子，摘录下来。
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