学校特色建设项目申请报告
一、指导思想：
生本教育是具有现代教育思想的实践与探索，最初起源与郭思乐教授主持的生本教育体系的实验研究，生本教育是以学生为本、为学生好学而设计的教育，它的本质是实现生命提升，强调儿童是教育的真正主题，是学习的主人。
二、实验目标
结合本学校发展和师生实际情况，本实验研究坚持以学生发展为本，以生本教育为依据，以生本教材为载体，以课堂教学为主渠道，以信息技术为辅助，以学生自我发展为目标，首先进行语文、数学、英语学科的实践研究，然后再逐步开展全学科实验。具体研究目标为：
为学生提供自主探究、实践创新的学习环境，寓教于乐的学习方法，使学生在边玩边学的过程中养成自主识字、阅读、写作的习惯、兴趣和能力。使学生在完成二年级课程后，识字量达2000字左右，掌握阅读一般文章所必需的常用字量，对阅读感兴趣，并能独立阅读，喜欢写作，能进行简单的写作，能主动与人交往，语言表达通顺、连贯、清晰。
三、实验内容：郭思乐教授的“生本教育”
四、实施过程及方法
学校重在构建新型的课堂教学模式，充分实施以生为本的教育理念，促进每一个学生自主发展。让学生自己去解决问题，获取知识，发展学生的学习天性。教师教学的目的和教学的过程必须要以学生的主动发展为本，充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的小主人，把课堂变为学堂，使学堂成为学生自主学习和自我发展的自由空间。做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力，实现师本教育向生本教育的转变。
1、以生为本，为学生创设自主感悟、发现问题、自主定向的时空。
2、以生为本，为学生创设合作探究、解决问题、自主运作的空间。
(1)创和谐的氛围，小组展开尝试学习，发现问题;
(2)抓重点的问题，小组展开讨论学习，解决问题;
(3)运集体的智慧，小组展开辩论学习，得出方法。
3、以生为本，为学生创设互动评价、总结方法、交流分享的平台。
4、以生为本，为学生创设拓展延伸、体验创新、自主发展的舞台。
生本教育理念应用于课堂教学，要坚持“以学定教，以生为本”，课堂上教师与学生融为一体，创设出民主、平等、和谐的学习氛围，为学生提供大量的、丰富的学习资源，指导学生自主学习、自主设计、自主探究和自主评价，从而最终达到自主全面发展的目标。为此，我校提炼了
小学语文新授课的基本教学模式是：导入新课、明确目标——自主学习、整体感知——展示交流、点拨升华——合作探究、品味感悟——强化巩固拓展延伸；小学数学新授课的基本教学模式是：“创设情景，引入新课——自主探究，交流提高——小组展示，点拨升华——巩固深化，拓展应用——总结回顾，目标检测”。 小学英语新授课的基本教学模式是：情景交际——集中识词——新知呈现——模仿操练——综合运用。小学科学新授课的基本教学模式是：启发学生提出问题——鼓励学生猜想与假设——引导学生制定探究计划——引领学生合作探究（观察、实验、操作）——组织学生合作交流、汇报。
五、实验原则：
1、一切为了学生；2、全面依靠学生；3、高度尊重学生；4、先做后学，先会后学；5、先学后教，不教而教；6、以学定教，内核生成。
六、领导小组：
七、实验对象：全体学生。
八、实验要求：使用生本教育理念和教材进行实验，严格按照“五步学习法”的流程开展教学，真正把课堂交给学生，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创造能力和综合素质。
九、措施及保障：
1、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验。
2、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。
3、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用。
4、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，确保实验取得最佳效果。
5、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。
6、科学掌握“生本教育”实验的“大三步曲”：学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。
7、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。
8、认真开展好“评研”和学生素质展示工作，经常联系家长到学校听课和观看学生的素质汇报展示等，通过多形式的了解和多方面的展示，让家长和教师增强对实验的了解，增加对实验信心，为实验顺利开展和取得成功提提供保障。
9、定期对实验教师及全体教师进行培训，按郭思乐教授编写的《教师培训学习指引》按十二次活动要求对教师进行培训，并组织教师进行专门研讨，不断提高教师自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。
10、实验教师在一至五年级期间，不得私自组织对实验班学生进行考试，更不能给学生以分数评价，不能给家长任何关于孩子成绩方面的信息，否则一经学校查实，将严肃批评处理。
十、考核评价：
1、学校将拟订实验工作管理考核意见，对实验教师进行单独的评价与考核，考核结果与普通班教师价值同等。
2、学校将在教师外出学习、考察、培训等多方面，优先考虑实验班教师。
3、学校在对全校教师年度考核和评优选先，将根据实验教师工作情况，给于适当的优秀名额。
4、学校将在设备添置和经费投入方面，对实验班给予适当的倾斜。
2013年3月