一、设计意图：
因为我班是个全新的组合，从四面八方来的孩子汇聚到我们这个新环境，所以在第一个主题活动“你变我变大家变”中，我确立的一个探究重点就是让孩子感受自身的变化，感受环境的变化，在此基础上对自己提出新的要求，不断自我提升。由此，我们进行了一系列的活动，如参观幼儿园、画自画像、统计班级物品、测量身高等，在测量身高这个活动中，我发现孩子们用自然物测量的兴致很高，而且还会自主地探究出一些测量的方法。因此我想在此基础上进一步扩大孩子的探究范围，扩展孩子的思路，也希望孩子们能在合作中来尝试解决一些问题和困难，于是就有了今天的活动。
二、目标：
1、学习用自然物测量教室的大小。
2、通过探索，知道测量结果与测量工具之间的关系。
3、在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。
三、准备：
1、孩子已有初步的测量经验。
2、一些测量工具；笔、记录纸
四、过程：
1、问题引出主题
——这段时间我们一直在认识我们的幼儿园、班级和新朋友，还学会了统计教室里的东西，而且还量出了自己和同伴的身高。那你们知道我们的这个新班级到底有多大呢？怎样才能知道我们的教室有多大？
2、讨论：怎样测量教室的大小
——用什么工具来测量？
——我们的教室是什么形状的？怎样测量？（起点——终点）
3、探究：分组测量教室并记录
——幼儿自由结伴，分组讨论、协商选择什么物品作为测量工具，怎样测量？怎样记录？
——幼儿分组测量。教师巡回观察，了解幼儿测量的情况，适时地引导幼儿解决小组间出现的矛盾。
——幼儿分享交流测量和记录结果。
4、探究：测量工具与结果的关系。
——再次测量，引导幼儿选用不同的工具，不同的方法再次测量，并记录在记录纸的下方。
——交流总结：不同测量工具测出的结果是不同的。
5、问题延伸。