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毕 业 论 文
论文题目：浅谈如何培养幼儿良好行为习惯 系别：艺术系 班级：学前教育三班 姓名：年喜瑞 指导老师：杨彤彤
撰写时间：2014年3月5日
【内容摘要】现当代，中国大部分家庭是独生子女，望子成龙望女成凤的心愿愈演愈烈，但是有些家长只注重知识教育而不注重素质教育，殊不知良好行为习惯的养成是成功的垫脚石，本文就围绕在家庭教育和幼儿园教育中，对形成幼儿不良行为习惯的因素进行了具体分析，再找到原因的基础上，提出了科学有效的教育方法和策略以具体步骤， 在反复训练中培养并巩固良好行为习惯，为幼儿未来发展奠定良好基础。
【关键词】幼儿 行为 习惯 成因 培养 策略
一、幼儿不良习惯的表现及形成原因
（一） 父母太多的呵护和包办
数据显示：如今，大部分中国家庭都是独生子女，父母视孩子为掌上明珠。因此，中国父母活得比世界各国的父母都累。据中国家庭教育研究中心调查，京沪两地中63％的小学生要父母帮助穿衣服。北京、天津等五大城市中，60％的孩子早上起床不叠被子。中国家长在对孩子的付出程度上，在世界排名首屈一指。在调查中，询问孩子心中最崇拜谁时？中国父母最多排在11位，前面全被歌星、球星等偶像占据；但在日本、美国这些国家，父母付出远没有中国父母多，但却在孩子心中高居第一。这样鲜明的数据，真实反映了目前中国“小皇帝”们的现实状态，她提醒：“中国的父母应该醒醒了！”
（二）教师的不经意间影响
幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的„„”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误，而且部分孩子在入园前好多习惯就已经形成了，不管是好的还是不好的习惯，入园后他分不清他的习惯是好是坏，因此平时老师如果看见幼儿不好的行为要指出并且监督幼儿改正，如果老师不管，幼儿就会认为自己的行为是好的，从而会进一步巩固幼儿不良行为习惯。
（三）同伴间的影响
在幼儿园中，由于幼儿认知水平有限，分辨不出同伴间的行为到底是好是坏，无意间就会效仿。比如有些幼儿很少得到老师的关注，偶尔一次和小朋友打架却引起了老师的特别关注，别的小朋友看见就会理所应当的认为这样的方法可以得到老师关注，从而就会学习这种方法。
二、培养幼儿良好习惯的方法和策略
（一）遵循科学的原则
对幼儿进行良好习惯的培养不是任意进行的。应该科学的有原则的进行培养。家长可以遵循以下几个基本原则：
1、树立正确的的家庭教育理念
在整个教育过程中家庭教育是起着至关重要的作用，我们应该改变传统教育中家长的被动状态。幼儿园要根据家长的需要，形成家庭、学园协商的，互补的，和谐的强大合力。大家误以为幼儿教育即幼儿园教育，忽视了家庭教育的存在，陷入了幼儿教育的误区。家长们基本上把智力开发、知识性传授放在首位，对于良好生活习惯还不够重视，没有遵循儿童身心发展的规律和全面发展的原则。许多家长往往只重视开发幼儿的智力，一厢情愿地造就“神童”和“天才”，期望子女出人头地，以能做几道算术题，能识几个字，能念几首儿歌，能跳几支舞等作为衡量孩子唯一尺度，使家庭教育走入“误区”，没有清楚的认识到“家庭教育的目的是使子女得到全面的发展，一个良好生活习惯对孩子的重要性”。
2、家园合作，形成合力
家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是让幼儿形成良好习惯的老师。从孩子呱呱落地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、睡觉时，都有意无意地培养着习惯。家长可以根据孩子的特点，因材施教，抓住每一时机，及时果断地提出要求，并坚持始终地让幼儿自己去实践。尤其当孩子进入幼儿园后，应多与园方在对幼儿习惯培养的要求、做法上保持一致，家庭与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成习惯。假如家庭与幼儿园的要求、做法不一样，就会让孩子感到无所适从。
3、家长应严格要求自己，树立榜样作用
榜样的力量是无穷的。而孩子最直接的榜样源于成人，尤其是家长。孩子的许多习惯是从父母那里学到的。人们常说：“有什么样的父母，就有什么样的孩子”。这句话虽然有点绝对，但孩子是父母的影子，却是可以肯定的。幼儿的习惯是在家长的影响和帮
助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染并潜移默化的影响孩子，使孩子从中得到熏陶，受到启发，从而形成良好的习惯。家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此，我们必须以身作则，时时刻刻给孩子起良好的示范作用。比如，孩子的礼貌行为，早睡早起的行为，整齐清洁的习惯，喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。但孩子的年龄小，分辨能力不强，父母不知不觉做成的不良示范同样会对孩子产生极大的影响：父母喜欢乱发脾气，孩子脾气也不一定会好；父母喜欢张口骂人，孩子自然也会随口骂人；父母爱好穿衣打扮，孩子也就喜欢穿着打扮，甚至父母喜欢吃的食物，孩子也会爱吃。
总之，孩子的学习以及习惯的养成是从模仿开始的，我们一定要做出榜样，正面诱导，长期坚持，孩子会逐步形成良好的习惯。
4、明确要求，严格执行
对孩子行为习惯的要求，家长应该详细说明，明确交待，让孩子清楚明白，决不能含含糊糊，使孩子看不见摸不着，不知从哪入手。“没有规矩，不成方圆”，在孩子清楚明白的基础上，家长就应该有坚决的态度，严格执行。在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要有坚决的态度。如果自己也拿不定主意，孩子就会受到影响。家长的态度一定要坚决，并且在
行动上也要加以督促，不严格要求孩子，遇到困难就放任自流，非但不能使孩子养成良好的习惯，反而会加重孩子的不良习惯。比如，孩子今天坐在餐桌边吃饭，明天坐在阳台上吃饭，后天坐在沙发上边看电视边吃饭„„试想，这样怎能使孩子养成良好的习惯呢？
除了以上四个基本原则，家长还应该多创造机会，让孩子重复实践好的行为，并且必须长期坚持，贯彻始终才能有助于好习惯的培养，决不能一曝十寒。
（二）掌握科学的教育方法和策略
作为教育工作者，除了要求家长坚持上述基本原则外，还要求教师有比家庭教育更为系统的、专业的方法和策略来保证幼儿良好行为习惯培养的顺利进行。
1、对于课程必须生活化、游戏化。幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活是游戏与学习分不开的。幼儿在三岁至六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助
幼儿建立积累经验。这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯，而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品德。达到了幼儿在玩中学、学中乐的效果。
2、老师的态度要温和，切忌粗暴，利用言传身教巩固教育成果。良好的教师风范会影响孩子的一生，老师是幼儿学习的榜样，因此，老师要以身作则，树立良好的教师形象。老师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的老师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，老师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。培养幼儿良好的行为习惯不仅要靠说教，更要靠老师平时潜移默化地引导教育和及时的表扬。如要求幼儿不能坐在桌子上，那么，不论在何种场合，都绝不往桌子上坐。一旦某个幼儿表现好，或某个幼儿有了哪怕微小的进步，做为老师都要及时给以表扬，增强他们的荣誉感和自信心。老师的以身作则和对良好行为习惯的赞许，可以使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。这才有助于幼儿良好习惯的养成和巩固。
3、借助文学作品的力量，贯穿一日活动。故事、儿歌、歌曲、影视等作品中的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿。这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响，是培养孩子良好行为习惯的重要方法。榜样的力量是无穷的，优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，让幼儿明白什么是真正的真、善、美。
4、老师要以表扬、鼓励为主，少惩罚。教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，就能把他变成优等生。”有人问他成功的密诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的抚摸、点头、拥抱、亲吻等等。
5、老师要满足幼儿的合理正当要求，不要让孩子产生自卑心理，这样会影响孩子一生的健康发展。
“冰冻三尺非一日之寒”。良好习惯的养成亦是这样。它是由良好的行为日复一日的重复积累而成。因此良好习惯的培养要从小开始，长期坚持，需要家园合作，科学的、系统的进行培养才能养成。
（三）培养孩子良好习惯的步骤
培养幼儿良好的习惯，应遵循恰当的步骤，这样才能达到事半功倍的效果。
1、让孩子认识到习惯的重要性
因为幼儿的思维具有很强的形象性，我们可以通过让幼儿看故事书或看故事光盘的形式让幼儿通过图片来感受故事中人物行为的好坏。我们要多以正面的形象使幼儿明白什么样的行为是好的，以及这种习惯的重要性。
2、反复训练，形成习惯
良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，一定要经过长期的训练。尽管美国专家研究发现，养成一个习惯需要21天。但这21天只是个平均数，养成的习惯不一样，对待态度不一样，所用的时间肯定也是不一样的。虽然我们不能确定让孩子养成一个习惯需要多长时间，但是可以肯定，所用的时间越长，孩子养成的习惯就越牢固。所以对于孩子每一个良好习惯的培养，我们都要做好持久训练的准备。然而，这种训练又不同于天天重复某种行为，而是要进行分析、评估、引导、整合等等。这是一个必不可少的环节，也是一项复杂的、长期的艰巨工作。
良好习惯的培养是一种有步骤的、循序渐进的、日积月累的、耐心细致的教育工作。有许多的工作还需要我们更多的投入，研究更有效的教育方法。
好习惯能够造就人，坏习惯可以摧毁人。幼儿教育一定要把良好习惯的培养放在核心位置。抓住时机，培养孩子的好习惯就是为孩子存储一辈子用之不竭的财富。一个人如果从小养成各种良好的习惯，他的一生都会受益。行为科学研究得出结论：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下95%的行为都是习惯性的，即便是创新，最终也可以演变成习惯性的创新。由此，足见习惯的力量。但好习惯的养成却不是一朝一夕之事，需要家长和老师从小引导，从身边的小事做起，更需要我们以身作则，使孩子养成良好习惯，拥有美好人生!
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