小学校本课《益友与损友》教学设计
------洪山区卓刀泉小学 阮芳 设计理念：
《论语》是我校自行开发的校本课。一节校本课决不能上成语文课或者品德与社会课。结合学生年龄心理特点，把握论语精髓，紧扣古文句式对仗工整，意蕴深远这种具有典型而独特的中华文化的表现形式，利用具体经典文本来引导学生进行探究学习，使学生对文本产生情感共鸣，从而真切地感受到论语中的文字美，伦理美，道德美，节律美，同时在理解《论语》意蕴的基础上欣赏这古老的文化明珠。
我校论语课，教材全部由教师自己编写，其中《千经万典，孝义为先》，《论勇敢》，《君子与小人》等，在学生中都有一定影响。《益友与损友》是其中之一。
一 教学目标
a知识与能力：
1 学习《论语》中有关益友与损友的几句话，了解儒家的思想核心。 2 解读重点词句的读音，含义，结合时代特点理解这些话的现实意义。 3 诵读，默背经典名句。
b过程与方法
1．有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。
2．培养学生对论语内容归纳的能力及习惯。
3．理解论语所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。
c情感态度价值观
1．理解论语的思想内容，让其成为反省自己的镜子。
2．汲取论语的语言精华和思想内涵，在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养。
d教学方法： 品读，精读
二 课前准备
1 收集论语中有关“益友与损友”的经典名句。
2 了解历史上有名的《管鲍之交》友谊故事。
3 结合武汉地域特点，了解汉阳古琴台《高山流水遇知音》的故事，并欣赏著名的古筝曲《高山流水》
三 教学过程 ：
（一 ）谈话导入：同学们还有不到一个月的时间就毕业了，回顾小学生活，你最难忘的是什么？
生：老师的谆谆教导
生：同学的六年同窗之谊。
生：每一个生动的课堂
……
出示一张图（20多年以前小学毕业时同学所画）这是老师童年时代的好朋友赠送的画，我一直保留至今。无论这个朋友现在世界的哪个地方，我们的友谊
都会永远铭记在我们的心中。我也深深感到，人的一生一定要有几个好朋友。 师： 朋友是不是都是好的呢？
生 ： 不一定
师： 非常好，那什么样的朋友是好朋友，什么样的朋友是不好的朋友？如何才能交到好朋友呢？《论语》中同样给了我们答案。
（二）揭示课题
孔圣人很早就总结出朋友分两种，好朋友就是“益友”，坏朋友就是“损友”，（板书课题：益友与损友）并且交给我们如何加以区分，请看孔夫子的话
(三)出示学习内容
出示孔子的话“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（教师事先用毛笔写好条幅）
a同学们齐读这句话。（有生字，会读得不流利）
师：有不认识的字吗？
生：便“佞”的佞字。
师：“佞”读ning。是什么意思呢？则需要同学们自己想办法找到答案了。 B扫除了生僻字，我们再读一遍。
C读得很好，请同学们分成四人学习小组讨论一下，这句话有几层意思？还可以借助字典，查一查几个关键字的意思？再联系我们以前所学的方法，分析一下这句话是什么意思？
D 学生分组学习，教师巡回指导，了解学生自学情况。
（通过揭示对比手法的运用，理解益友和损友的意思是对立统一的，语句较工整，又好读又好记。学生通过近一年的论语学习，有一定分析理解能力，通过让他们自学和小组讨论，让每个学生有机会展示自己的分析理解能力，学生之间集思广益，共同学习。）
（四）同学们和老师一起讨论，分析理解这句话的意思。
师：同学们刚才讨论的很激烈，现在把你们组的讨论成果给我们展示一下吧，请各个小组派一个代表说说，你们是怎样理解这两句话的。
生：好的朋友分为三种。正直的朋友；能够宽容，体谅别人的朋友；广见博闻的朋友，这三种朋友都是好的。
生：坏的朋友也分为三种。……
师：友谅中的“谅”，大家理解为宽容体谅的意思，我认为也可以。朋友之间是需要多一些宽容和体谅。但“谅”的本意是“信”意思，你们再来说说“友谅”的意思
生：友谅是指诚实善良的朋友。
师：同学们说到坏朋友这里就卡壳了，说明大家对坏朋友还没有什么认识。便辟的意思我不说，我只告诉你们：《铁齿铜牙纪晓岚》中的和珅就是一个典型的便辟之人。
生：和珅最喜欢阿谀奉承，溜须拍马。友便辟，肯定就是指像和珅这样只说好话，拍马屁，不诚实的人。
师：同学们体会得多好呀，对，便辟就是这个意思。但是，我又不明白了。
这样的人为什么还会有人和他交朋友呢？
生：这样的朋友有时也会给我们带来很多好处呀？
师：是吗？
生：可以给我们自信。听多了赞美鼓励的话，人就会变得自信起来
生：还可以给我们带来快乐，谁听了好听的话不高兴呢？
师：同学们说得很对。乾隆皇帝也是爱上了和珅的“便辟”的优点，知道他贪赃枉法，还不舍得杀他呢！
师：友善柔和友便佞的意思呢？
生：善柔是指善良，温柔，这应该是好的。但如果不是发自真心，而是表面的和颜悦色，背后却恶意诽谤，确是一个“两面派”，心里很阴暗的人。 生：佞，我们查字典知道是言过其实，夸夸其谈的意思。是“光会耍嘴皮子”的人，与多闻有区别，是巧舌如簧却腹中空空的人。
师小结：交朋友是有很深的学问的。交益友会让人终生受益，好的朋友会是一本百读不厌的好书。怀的朋友却会给人带来意想不到的损失。
（这句话的意思要和同学们一起分析，让学生自己理解出来，特别是“便辟”和“便佞”的意思，如何让学生正确理解呢？可以结合一下“铁齿铜牙纪晓岚”中和珅的形象让学生理解看人不要只看表面现象，要看清本质）
（通过学生自己分析理解句子中较难的字，词的意思，提高学生古文的阅读能力，借助学生的回答，提高语言表达能力）
（五）知识拓展：
A 知音的故事
师：人们常会用“知音”这个词来形容朋友之间能互相理解，是千载难逢的朋友，大家知道这个词是怎么来的吗？说起来与我们武汉还有很大的关系呢
请班上讲故事比较好的同学，有感情朗读《高山流水遇知音》的故事(老师用mp3播放高山流水的古筝曲)
师：曲子美吗？生：很美 师：那大家听懂了吗？生：不懂
师：所以，我们都不是俞伯牙的知音呀。说明“黄金万两易得，知音一个难求”呀。
B 管鲍之交
出示成语《管鲍之交》，大家知道这个故事吗？他们的故事也是流芳百世呀！
教师放管鲍之交的故事录音。
师：请同学们谈谈你们心里对这个故事的感想。
（让学生听故事是让学生拓展知识面，了解一些有名的历史故事。能进一步明白什么样的朋友才是真正可交的好朋友，知道这句话的真正含义。还可以养成学生自己收集整理有用资料的习惯）
（六）教师总结
让我们静下心来，默背这两句话。
孔夫子提倡我们结交良师益友，是要我们去结交那些可以完善我们的品德，提高我们的修养，丰富我们的内涵的人。希望同学们今后的人生中都能有一双慧眼，去发现良师益友，远离恶朋佞友，去提高我们知人论世的能力。
（说这番话是想告诉学生们学会交友对大家的一生都是有重大意义的，只有学会如何去认清益友与损友，才能感受友谊的真谛，才能真正提高我们知人
论世的能力）
板书设计：
益友与损友
益友： 直 谅 多闻 （知音） （管鲍之交）
损友：便辟 善柔 便佞
通讯地址：武汉市洪山区井冈山小学（南湖花园江宏C区） 邮政编码：430064
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