二十一世界课程改革探索
摘要：21世纪是一个高科技、高信息的世纪，与之相适应的课程体系和课程目标 也必须更新，课程教学不仅限于想学习者传达人类文明的积累，更应该让学习者成为知识的发现者和创造者。鉴于此，笔者以肯尼迪航天中心开设的未来学课程体系为借鉴，指出21世纪的课程所包括的内容，并强调了师生互动共同参与课程的重要意义。
关键词：课程目标 课程改革 共同参与 知识互动
“从有历史以来，大部分学者都表现一个特征：忽视了现实与未来。”美国未来学者理事科希尼如是说。
确实的，我们的教育每每注意力都放在过去，放在对人类已有的知识的积累，阐释演绎。能说会道、滔滔不绝的传授者为人们所津津乐道并奉之为楷模。我们把那些能很好地接受先人成果的学生视为成绩优秀者、成功者，而这些所谓的佼佼者往往也能金榜题名。 但是，这样的教育却忽视了现实与未来。社会迅猛发展，科技日新月异催人猛醒，我们不能不面对这样的事实：老师辛辛苦苦的教、学生废寝忘食的学，但是学到的知识也许在出口时就成了过去式。艰难晦涩的古书解读术和冷僻刁钻的数学难题的证明，吞噬着学生的青春，扼杀着学生的想象力和创造力。所学非用，所用非所学。我们寄予厚望的学生有朝一日面对纷繁芜杂、竞争日益激烈的社会，他们感到茫然、无所适从。这时候，我们所津津乐道、沾沾自喜的学校教育便显得多么苍白无力。面对未来的压力，学生除了继