2010学年度“春晖杯”新老帮带汇报课
中国的气象灾害——旱灾
教学反思
地理组 刘钥麟
又一轮的新老绑带汇报课结束了，这次我讲的课题是 中国的气象灾害——旱灾
结束课程，在师傅和其他各位教师的亲切指导，评议后，我对我的这节课提出如下一些看法：
中学教学有如下几个任务，传授和学习系统的科学文化基础知识，形成基本的技巧技能，发挥学生的智力体力和能力，培养学生的自学能力，奠定中学生科学的世界观的基础，培养中学生优良的个性，在中学教学过程中，应该遵循几个规律1 教与学说变活动。2 间接经验和直接经验相结合 3 知识教学和思想教育相结合 4 掌握知识和发展智力相结合。为了全面贯彻我国对于教育学生的全面发展的观点，实现教学过程的三个维度的要求，我在教学过程中的每一个环节都做了精心准备
一、 备课
第一 、 钻研教材。钻研教材是一个深化的过程，，一般要经历“透 懂和化”的三个阶段。
“懂”对教材的基本思想和基本概念要懂，本节本节教材介绍了对我国影响较大的旱灾、洪涝灾害等气象灾害。通过图表展示了我国
有四个旱灾多发中心及灾情的地区差异，并从受灾体角度指出我国农业旱灾灾情严重。旱灾洪涝灾害多发地区正是我国经济发达的地区。教材还安排了三张数据表格，其意图一方面使学生熟悉实际工作中常用的各种气象灾害的灾情报表，另一方面旨在说明我国旱灾和洪涝灾害造成的损失巨大。本节中国的气象灾害是中国的自然灾害中的一种灾害，气象灾害是对我国影响面最广的灾害，也是最常见的自然灾害，与学生的生活密切相关，所以本节内容在全章中举足轻重、不可替代。
“透”就是要透彻的了解教材的结构重点和难点。本节的重难点如下：
教学重点：我国旱灾、洪涝灾害的分布地区及其多发原因
教学难点：我国旱灾最严重的地区并不在气候干旱区，而在雨水较多的东部季风区
“化”就是教师的思想啊、感情和教材的思想感情相融合。我在课的开头和结束都设置了情感教育 ，要学生由旱灾、洪涝灾害造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。
第二 、了解学生
包括了解他们的学习程度，智力，思维程度，还要了解他们的兴趣，需要和思想状况。在次基础上制定教学方案，和运用合适的教学方法。13班的学生，地理成绩较好，基础知识扎实，学生们很仁义，热爱祖国，关心国家大事。热爱班级，具有很强的集体荣誉感。还有很强的竞争意识。所以在课前我布置了学生活动。将他们分成三个小组，查找资料得出结论。既能锻炼学生的动手动脑能力，在做，查找
资料中学，也能调动他们的积极性，和兴趣，同时培养集体荣誉感和竞争意识。
第三 、 考虑教法
在教学过程中，有两种基本的学习方式：讲授式和探究式
依据本节课的性质和内容，凭借我对学生的了解，和新课改的要求，我选择探究式教学，它以增进学习者的创造才能为主要任务，已解决问题为主题，学生在活动中探究。关注学生活动过程。
二、 上课
这是教学过程的中心环节，但想上好课的前提是备好课。由于我充分的准备，在上课的环节，得心应手，最大的优点是充分的调动了学生的学习积极性，课堂气氛很活跃，尤其在情感教育方面，有些学生泪眼婆娑，最后的总结鼓励教育，让大家学习兴趣高涨。教学思路清晰，重难点突出。过程完整紧凑。但在教学内容方面有一处处理的不够完善。对于旱灾和干旱的区别处讲授的不够透彻。这在今后的教学中应该改进。
三、 课后作业布置
我根据本节课的内容和特点，布置作业：谈论你对西南地区2010年旱灾发生的原因的看法，提出合理化的建议来解决现在的问题。并提出未来的可行性建议。
以上就是我对本节课的一些反思，希望能不断的提高自己的教学能力和教学水平