带言字的四字词语 - 范文中心

带言字的四字词语

06/27

【背惠食言】【悖言乱辞】【秕言谬说】【币重言甘】【不苟言笑】

【不可胜言】【不可言喻】【不可言状】【不言而谕】【不言而喻】

【惨不忍言】【察言观色】【察言观行】【畅所欲言】【陈言肤词】

【陈言老套】【虫言鸟迹】【出言不逊】【出言成章】【出言吐词】

【出言吐气】【出言吐语】【出言无状】【创意造言】【大言不惭】

【得意忘言】【德容言功】【德言工貌】【德言工容】【德言容功】

【笃论高言】【杜口绝言】【杜口无言】【敦默寡言】【顿腹之言】

【顿口无言】【多言多语】【恶言厉色】【发言盈庭】【方言矩行】

【放言高论】【肺腑之言】【风尘之言】【风言醋语】【风言风语】

【风言雾语】【风言影语】【肤受之言】【腹饱万言】【敢怒而不敢言】

【姑妄言之】【顾而言他】【顾左右而言他】【广开言路】【规言矩步】

【诡言浮说】【贵不可言】【豪言壮语】【好言好语】【黑言诳语】

【闳言崇议】【闳言高论】【胡言汉语】【胡言乱道】【胡言乱语】

【花言巧语】【急不择言】【疾言倨色】【疾言遽色】【疾言厉气】

【疾言厉色】【疾言怒色】【计行言听】【嘉言善行】【嘉言善状】

【嘉言懿行】【尖言冷语】【缄口不言】【闲言长语】【闲言淡语】

【闲言闲语】【闲言冷语】【闲言泼语】【闲言碎语】【闲言赘语】

【交浅言深】【金口玉言】【金口御言】【金石良言】【金石之言】

【金玉良言】【金玉之言】【谨言慎行】【靖言庸回】【靖言庸违】

【静言令色】【静言庸违】【究而言之】【君子一言,快马一鞭】

【课语讹言】【空言虚语】【口不择言】【口无择言】【乐不可言】

【冷言冷语】【冷言热语】【临别赠言】【流言飞文】【流言飞语】

【流言蜚语】【流言风语】【流言混话】【龙言凤语】【乱语胡言】

【秘而不言】【蜜语甜言】【妙不可言】【妙言要道】【名不正,言不顺】

【名正言顺】【默默无言】【目动言肆】【难言之隐】【讷言敏行】

【能言快说】【能言快语】【能言善辩】【片言折狱】【片言只语】

【片言只字】【七言八语】【千里结言】【千言万说】【千言万语】

【千语万言】【前言往行】【遣言措意】【巧言令色】【巧言如簧】

【巧语花言】【轻言寡信】【轻言轻语】【轻言软语】【轻言肆口】

【轻言细语】【情见乎言】【穷言杂语】【人微言贱】【人微言轻】


相关内容

  • 描写春天景物的四字词语
    描写春天景物的四字词语 淅淅沥沥 春光融融 冰雪融化 万象更新 雨声沙沙 细雨淅沥 春雨连绵 雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 含苞欲放 春雨绵绵 春草萋萋 山清水秀 青山绿水 湖光山色 重峦叠嶂 古木参天 春风送暖 春江如练 春意盎然 雪化冰 ...
  • 五年级上册四字词语填空(完整版)
    五年级上册四字词语填空(完整版) ( )大雨 ( )不犹( ) 饥肠( ) ()瓜烂() 流光( ) ( )有味 天( )日() ()日()年 如()如() ( )吞枣 不求( ) 悲()离() 如()似() 不()而() 千()一() 别 ...
  • 四年级语文S版上册课文中的四字词语
    四年级语文(上册)课文中的四字词语 第一单元 皓月当空 形影不离 万里无云 各奔东西 心绪不宁 十全十美 手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺 屈指算来 井井有条 羊肠小路 情不自禁 第二单元 红墙黄瓦 雄伟壮丽闻讯而来 雕梁画栋翩翩起舞 勇往直前 ...
  • 正反义四字词语
    百感交集 -- 漫不经心 矫揉造作 -- 落落大方 洁身自好 -- 同流合污 百里挑一 -- 比比皆是 尽力而为 -- 点到为止 孤陋寡闻 -- 见多识广 百无禁忌 -- 手足无措 尽如人意 -- 事与愿为 窃窃私语 -- 高谈阔论 百依百 ...
  • 成语的特征
    成语的特征 作为固定短语的一类──成语,似应具备下面的几个特征. 首先,它应是"现成的.习用的". 一般说来,成语都是古已有之的.因此,新产生的或偶尔一用的四字语,算不算成语,就有讨论的必要.马国凡的<成语> ...
  • 苏教版四年级上册语文寒假作业
    四年级上册语文寒假作业(一) 一.看拼音,写词语. fán nǎo sù zào chïng gāo sī niàn qīng luï ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zǐ páo jìn tîu zhāo xiá bēi huān ...
  • [自己的花是让别人看的]教学反思
    <自己的花式让别人看的>教学反思 -- 许芙蓉 <自己的花是让别人看的>这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处,在授课结束后,反思这节课,我觉得主要有以下的三点收获: 一.是准确.深入地理解课文,让课文 ...
  • 二年级语文 对联教案 西师大版
    <对联>教学设计 教学目标 1. 初步认识对联这种文学形式,诵读对联,积累词语,丰富语言. 2. 在诵读对联中认识13个生字:会正确.规范书写10个生字. 3. 在识字写字过程中,进一步了解汉字的间架结构,通过书写表达汉字的形体 ...
  • 蜗牛的奖杯教学设计
    教学设计 蜗牛的奖杯 金水区银河路小学 魏文慧 基于课标: <语文课程标准>对低段的词语教学有明确的要求:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.并在写话中指出:在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 基于 ...