摘 要：后进生又名问题学生，或者学困生，抑或者“后知后觉型”学生。他们总的来说就是学习成绩不好，不遵守纪律，不爱护卫生，行为习惯较差，难以完成教师布置的课堂任务，难以实现教育教学的要求。是教师眼中的另类，是家长心中说不出的痛。
关键词：后进生；心灵；有色眼镜
随着社会经济的不断发展，人民的物质文化生活水平不断提高，学校教育教学也在不断演变，不断创新，不断发展。社会对教育的要求也在不断提高，从应试教育到素质教育的转变呼声越来越响亮，素质教育也切实地在各个学校如雨后春笋般的开展起来，但是我们无法回避一个现实问题――后进生。不论是以前我们所经历过的应试教育模式，还是现在我们提倡的素质教育模式，后进生是班级里不可忽视的问题，是客观存在的。
后进生又名问题学生，或者学困生。他们成绩不好，违反纪律，卫生、行为习惯较差，难以完成教师布置的学习任务，难以实现教育教学的要求。因此，在教学中教师对这些学生漠不关心，认为他们是扰乱课堂秩序的始作俑者，是影响教师教学成绩的推手，总是带着一副厚厚的有色眼镜来看待后进生。然而作为教师我们更应该关注后进生，将更多的爱心倾注在他们身上，这不但是我们教师爱心的体现，更是教师职责所在。我们要摒弃私心，摘除有色眼镜，正视后进生，提高教师的职业道德修养，公平对待每一位学生。
教师要分析后进生形成的原因，对症下药、釜底抽薪，从根本上铲除滋生后进生的土壤，为学生提供优良的学习环境和氛围。其实后进生大都有很强的自尊心，但是行为习惯较差，自制力较弱，容易犯错误，经常受到老师的批评，从而产生强烈的自卑感，总感觉低人一等，而此时教师的一味指责与批评，给他们脆弱的心灵加上了一道封闭的锁，犹如伤口撒盐，只能适得其反，无济于事。
陶行知曾说过：兴趣是最好的老师，鼓励是兴趣的源泉。无数事例证明教师只有掌握住“兴趣”“鼓励”这两大法宝，才能在转化后进生的问题上占得先机，我们要善于发掘和抓住后进生的闪光点，激发他们的上进心和斗志。摘掉有色眼镜，表扬优点，鼓励学习加强关爱，帮助后进生体验成功，分享喜悦，培养良好的行为习惯。
摘掉有色眼镜，客观、公正地看待后进生，有意赏识后进生的点滴进步，促使丑小鸭变成白天鹅。作为新时代的教师不能只把优生教好，而更应该做的是把后进生转化成优秀生。
编辑 王团兰