2014年高考语文试卷分析
2014年高考语文试题显示出新课标的渐变特点。更加贴近生活，体现了稳中求变的新思路。
题型稳定：无论是病句、连贯的基础题，还是论述类文本词读、选考类文本的大词读，甚至是语言应用中的语言衔接题较之2013年都未有大变化。
创新：今年的文言文、成语加大了考生审题的难度，诗歌出现了比较两首诗歌的形式。 内容上既有对传统文化的反思，又能贴近社会热点时事引发学生思考。真正反映了新课标理念：要求学生全面发展，引导考生关注社会、提高社会责任感、思考人生
一、论述类文本阅读
【难度变化】下降
论述类文本词读相对去年的选材更加贴近生活，且容易被考生接受。从文章结构看，时司线索更为明显，结构划分更明确，所以整体词读起来难度不大。而就文章细节来看，文章的逻辑性以及文言文部分仍旧是考察的重点、难点，也就文言文的考察不仅仅体现在文言词读方面。论述类文本词读的文言语段引用从2011年开始呈现逐年递增的趋势，所以考生应加强对这方面的理解。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
【难度变化】词读难度下降，试题难度增加。
从选文的出处看，2014年的文言文选自《明史》，2013的选段选自《旧唐书》，就其成书年份看，今年的文言文比去年更容易读懂。
【题型变化】
1、以前一直考察的对人物性格的分析概括题删去。
2、此次考试加入了新题型，也就是文言语段的断句，考察学生文言文的语感以及断句能力。虽然难度有所增加，但是以选择的形式出现会降低学生的压力，进行对照比较会得出正确答案。
(二)古代诗歌阅读
【难度变化】降低
两首诗都是七言绝句，从篇幅上看短小精悍，从语言上看通俗易懂，所以方便考生理解诗中所表达的内容及感情。
【题型变化】
往年都是对一首诗进行赏析，而今年选了两首，在形式上看似复杂，但内容没有了阅读理解的障碍。
三、文学类文本阅读
小说总体难度变化不大。整个文章对人物的心理刻画细致而精妙，多种叙事手法并用，生动而丰富。选段在文章最后加了一段后记是形式上的创新，同时在最后一题中出现了对这一结构的考察，需要考生从结构和内容中着手分析。
四、实用类文本阅读
考察重点依旧是筛选整合文章信息。试题最后加入的相关链接是从2013年新加入的考察点，今年继续沿用。学生在词读时应注意相关连接的出处以及和原文中哪些部分相契合。答题时要注意答题格式，也就是有没有总分的结构，这样才能表达得有逻辑。
五、语言文字应用
成语部分出现了题型的变动，让考生选成语填到与段中，而且所给的成语乍看之下区别度不大，并且有语义的交叉，也就是要求考生对近义成语的含义有所区别。图文转换部分加强了描述性及实用性，难度增加，其余部分变动不大。
六、作文
【作文简析】
今年作文属于寓言类的材料作文，词读这种作文应注意每个人、每件事对于现实的投射。我们可以从三个角度来立意：
1、从野生动物的角度分析：这里应注意的是限定性词语“野生”二字，要与一般的可以进行人工饲养动物相区别。他们珍贵之处在于不依赖人类且能保持动物原始的本性。那么我们可以从“反对依赖„‘保持本性”的角度立意。
2、从管理员的角度分析：野生动物管理员懂得怎样保持动物的本性，所以才会给游客写提示语，那么我们可以从“理智的爱”以及“反对依赖是一种更长远的保护”的角度做文章。
3、从游客的角度分析：游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱，而这种喜爱反而会对动物产生不利影响，所以我们要从正面立意，也就是“对事物的喜爱要以正确的方式，否则适得其反”。
【命题形式】
今年的命题形式符合高考一般的命题规律，属于寓言类作文。近几年高考作文的基本形式是寓言类(2012、2014)、新闻类(2011．2013）以及辨证类。以生活中的一个现象作为寓言材料是今年作文有别于往年的突出之处，形式上更加新颖。
【命题内容】
高考命题方向无非三种关系，即个体的发展、人与人之司的关系以及人与社会的关系,2013年“同学关系”作文属于人与人之司的关系,2011“大国崛起”强调的是个体对社会发展变化的观察和感受。2014年作文则偏向个体的发展。
【总结】
高考作文有其限定性和局限性，但形势变化多端。通过以上对命题形式及命题内容的分析中可发现，高考作文是有规律可循的。我们只要透过现象看到其本质，就会发现与我们平时所练习的作文实质能够找到契合点。