人教版地理七年级上册第一章“第四节 地形图的判读”教案
【教学重点】
在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
【教学难点】
等高线地形图的判读
【教学课时】40分钟
【教学过程】
问:同学们知不知道世界上最高峰叫什么?。。。(根据故事提出海拔,相对高度的问题) 请同学们翻开书本24页,找出两个概念:1. 海拔;2. 相对高度
[板书]1.4地形图的判读
1. 地面高度的确定
[教师讲述]在了解海拔和相对高度之前,我们要了解一个概念,叫海平面,海平面就是指海的水面,世界上是不是到处的海的水面高度都是一样的呢?当然不是。我国的标准海平面0米是以青岛附近的黄海海平面为起算点的。
[板书]1.海拔 2. 相对高度
那么什么叫海拔和相对高度呢?我们请两位同学来给大家做个示范、。。。 。。。
[教师讲述]从上面的示范再套入到真正的山,请看大屏幕(对海平面、海拔(绝对高度)、相对高度进一步解释)从上面的图我们可以看出,海拔都是以米做单位的,不能用其他单位。(引用错误示范提醒学生)
[教师讲述]让我们再回到刚才所讲的故事,看看这两个空分别填什么?
通过刚才的学习,相信同学们已经掌握了什么叫海拔,什么叫相对高度了。刚才我们是在正面去看这些山体,现在我们换一个角度,我们从山体的上空去观察和讨论山体的地形。
[教师讲述]请同学们看书本24页第三段文字,找出等高线和等高线地形图的概念。
[板书]2.等高线与等高线地形图
[教师讲述]请同学回答等高线与等高线地形图概念。。。回答得非常好,大家看大屏幕这个图,上面的线全部都是将相同高度的各个点连接起来的等高线,注意,是相同高度的点。这些不同高度的等高线,我们从上面看下去就是一圈套一圈的,再把这些等高线投影到平面上,就成了等高线地形图。用道具演示山体投影(山顶的高度并不是跟该等高线统一高度)
[转承]等高线上都标有高度,如150米,200米。两条等高线之间叫等高距(等高距是垂直距离)多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上,等高线的形状各式各样,它反映不同的地形部位。
[教师讲述]我们先来看怎么样识别坡度?展示PPT ,我们可以知道等高线越密坡度越陡,越疏坡度越缓,(黑板画稀疏密集程度不一样的等高线地形图,让学生选择最佳爬山路线)
[转承]我们现在看的是比较正规的一些椭圆和圆形,那么是不是就只有这些地形了呢?很明显不是的,还有其他等高线形状各不一样的地形图,像我们之前看到的里面就有,那些又是什么呢?我们来探讨一下。
下面让我们来看这些地形部位。(展示PPT 解释各地形部位)通过上面的认识,我们可以得出这些地形部位都有这样的特点,请看大屏幕(注意山峰和盆地的比较,山脊和山谷的比较)
A. 闭合圆处是山顶,但是数值要看清;
B. 向低凸出是山脊;
C. 向高凸出为山谷;
D. 两峰之间有鞍部;
E. 等高线重叠是陡崖。
[教师讲述]了解了等高线之后,我们今天还有最后一个概念要认识,高山是一直往上发展的,那么有没有向下发展的呢?就像我们的房子一样,我们来上课要上楼梯,有些人还有地下室。接下来我们就来了解这个往下发展的地理事物,叫等深线,刚才已经学习了等高线,那么等深线又是怎么样的?大家看到书本26页,给大家三十秒的时间,待会告诉我答案。
[板书]3.等深线
[教师讲述]根据已有等高线概念解释等深线。
下面有个活动,大家课后可以回家完成,下节课我们将分层设色地形图,请同学们回去好好预习,我们下个星期再来讨论,下课!