《地球水资源》之数字会说话
各位评委、老师大家上午好：
我微格展示的题目是：《地球水资源》之数字会说话
一课时教学流程如下：首先阅读文章，整体感知文章的主要内容；其次再此基础上理清文章结构层次，抓住关键词语提取主要信息；最后理解文本内容并形成自己的初步认识。本微格展示的是《地球水资源》第二段的教学——抓住关键词语，提取主要信息：让数字开口说话。
下面开始我的微格教学：
从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，地球的储水量是非常丰富的，但是刚才我们一起学习了第一自然段，从中知道了尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。那么，作为一个中国人，你知道中国的水资源现状是怎样的么？下面我们一起来学习第二自然段。
首先请同学们朗读第二自然段，概括一下中国的水资源状况。
好，读了文章之后我们知道了，中国是一个严重缺水的国家，而且绝大部分的水资源集中在了南部地区。那么具体情况如何呢？
下面先请同学们在第二自然段每一句前面标上序号。
好了，一共6句话。同学们在标序号的时候有没有发现这一段当中出现的数字特别多呢?把这些数字用笔圈出来。谁知道列举这些数字有什么作用呢？
对了，让数字来说明问题，一方面说明更准确，另一方面使说明更具有说服力，让人信服。
除了这个作用之外，其实数字还会说话呢！这些数字都告诉了我们什么呢？
请同学们默读第一句话。这一段当中出现一个1/4，它在告诉我们什么呢？
闻昊同学说这个1/4告诉我们我国人均储水量仅相当于世界平均水平的1/4；而
蒋政同学说这个1/4是告诉我们我国人均储水量很低。谁的回答更好一些呢？同学们都同意王锴同学的回答，因为他把这一句的主要信息概括提取出来了，表达的意思更明确了。
其他同学有不同意见么?张京生来说一说
老师，我同意蒋政同学的回答，但是我要补充一下，从第一段中我们得知：人类可直接利用的淡水资源量很少，说明整个世界都是缺水的，人均储水量的世界平均水平应该会更低。而我国的人均储水量仅相当于世界平均水平的1/4，从“仅相当于1/4”这几个字来看，更能说明中国是一个严重缺水的国家。
张京生抓住了这一句当中的一些关键词，对文章的理解也更深入一些。
以上几位同学的发言就是1/4这个数字想要告诉我们的话。
好，下面请同学们继续往下看第2、3两句，这两句当中的数字在告诉我们什么呢？ 李昊说一说：
这两句当中的这几个数字是在说从1949年到2004年这50多年的时间里，全国用水总量从1031亿立方米增长到5548亿立方米，增长了5倍之多，可见用水量增长非常迅速。同时也能从侧面说明中国水资源缺乏的严重性。
李昊同学回答的非常准确。
那么，用水量增长这么迅速，2004年的5548亿立方米的水都用到哪去了呢？我们一起来看第4句。
第四句当中这些数字告诉我们：原来这些水都用在了生活，工业，生态和农业四个方面了，而农业用水量最大占到了64.6%。农业用水量这么大，能不能都利用起来呢？
第5句当中的数字说话了：
目前我国农业灌溉用水利用率仅有45%，与节水先进国家70%~80%的高利用率差距明显。连一半的利用率都不到，说明什么问题？
对，说明了浪费非常严重。
我国是一个严重缺水国，这么多水都被白白的浪费掉了，大家都很心疼。那么有什么办法能够解决农业灌溉用水利用率这个问题呢？大家讨论一下
同学们说的都非常好，要想解决这一问题，就需要改变传统的自流灌溉的方式，改进农业灌溉技术。目前，中国广大农村正在积极推广
这个问题，我们国家正在通过技术的不断改进正在解决。除了这个问题之外，我们国家水资源还面临着什么严重的问题呢？第6句中的数字说话了。
如果2030年我国南北方人口仍按现在的53.5比46.5的比例分布，那么按人均需水量计算，北方地区的需水总量将达到每年3720亿立方米，从本段第一句话和我们地理课上学的知识中我们知道：我国水资源空间分布的特点是南方多，北方少。这3720亿立方米已经达到我国北方目前水资源总量的90%以上，北方地区将几乎无水可用，北方地区的经济、社会、环境的可持续发展将无法继续。
面对我国北方严重缺水这个问题，有什么办法能够解决吗？结合地理课所学的知识，大家说一说。
看来大家都知道，我国的南水北调工程可以暂时解决北方部分地区缺水的问题。
好了，这一段当中的数字向我们诉说了当前中国的水资源状况。面对这样的状况，你想说些什么呢？
刘美妮
中国是一个非常缺水的国家，我们不该浪费水资源，应该节约用水。
王琦
文章当中的这些数字，准确地说出了中国水资源严重缺乏。我们作为中学生，应该从自身做起，珍惜每一滴水，节约每一滴水。保护好我们的环境，保护好我们的地球。
大家都说的非常好，希望我们每一个人都能加强保护水资源意识，加大保护水环境力度，从自身做起，从小事做起，否则地球上最后一滴水将是我们的眼泪！
我的微格到此结束，谢谢大家。
人均储水量不足 中合 国理节约 用水量增长水利保护 资用水资源利用率低推广新技术 源每 状一南北方水资源不均南水北调 况滴
水
本节课通过课题“数字会说话”引发学生疑问，激发学生的求知探索的欲望。引导学生通过阅读，感知文章内容，并抓住文章当中的关键性的数字让学生分析并理解文章内容，从而读懂文本。在读懂文本内容的基础上，学生也形成了自己对文章的认识，从而也增强了学生保护水资源的意识，让学生养成节约用水，合理利用水资源的良好习惯。
地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中，其总量是很大的，大约有13.86×1017立方米。然而，这些水资源中有97.5%是海水，而每升水中含氯量小于1克的淡水只占总水量的2.5%。况且，世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。由于经济和技术条件的限制，到目前为止，冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都非常有限。所以，可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量大约只有40×1014立方米，仅占淡水总量的11%，约占总水量的0.3%。可见，尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。
②中国是严重缺水国，人均储水量仅相当于世界平均水平的1/4，而且绝大部分的水资源集中在南部地区。新中国成立50多年来，全国用水量增长迅速。1949年用水总量为1031亿立方米，2004年增加到5548亿立方米。在2004年的用水总量中，生活用水占11.7%，工业用水占22.2%，生态用水占1.5%，而农业用水则占到64.6%。目前我国农业灌溉用水利用率仅有45%，与节水先进国家70%~80%的高利用率差距明显。如果2030年我国南北方人口仍按现在的53.5比46.5的比例分布，那么按人均需水量计算，北方地区的需水总量将达到每年3720亿立方米，这已经达到我国北方目前水资源总量的90%以上，北方地区将几乎无水可用，北方地区的经济、社会、环境的可持续发展将无法继续。
③水资源的严重短缺不仅打破了人们曾经认为的水是取之不尽、用之不竭的美梦，而且水资源正在取代石油而成为在全世界引发危机的主要原因之一。根据统计，当今世界上已有20多亿人口正面临淡水资源的严重短缺。全球已经有1/4人口面临着一场为得到足够的饮用水、灌溉用水和工业用水而展开的争斗。这场因为水资源而展开的争斗不仅发生在国家与国家之间，也发生在地区与地区之间，甚至村庄与村庄之间。预计到2025年全世界将有2/3人口因严重缺水而面临动荡不安的局面。水资源引发的危机已经引起了世界各国的高度关注。
17.阅读第①段,说出
答:
18.?(4分)
材料一
目前,中国广大农村正在积极推广
材料二
我国政府已将
材料一:
材料二:
19.比较第③段中画线句子的内容,你得出的结论是什么?(2分)
答:
17.答案要点:①淡水总量只占全球总水量的2.5%。②世界淡水储量中很大一部分集中在两极、冰川和深层地下。
18.答案:
材料一:解决我国农业灌溉用水利用率低的问题。
材料二:解决我国北方严重缺水的问题。
19.答案:因水资源的严重短缺引发的危机(国家与国家之间、地区与地区之间、村庄与村庄之间的争斗)将愈演愈烈。
2014中考说明：
1．现代文阅读
（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。 （5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（7）阅读说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识；领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
（8）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。