白鹤中心小学语文电子教案 第一课时） （ 白鹤中心小学语文电子教案 第一课时）
年级 课题 课型
学习目标
五
学科
语文
主备人
李晓晓
1、神鸟 、 李小桃 新授 课时 1 参与者 王瑞丹
1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教 学 重 难 教学重点：读准字音，了解课文主要内容。 点 教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。 演示文稿 教学准备 教学过程 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家 庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。 今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神 （ 一） 创设情境 激情导入 鸟” ，去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题： “神鸟” “神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为 神鸟，说出本文的主要内容。 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音； 区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁” “婉、碗” 等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读 一读，并结合句子理解词语的意思。 （字幕出示新词并 出示含有新词的语句。 ）读词、读语句。 词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词 在本文中的意思是“用布包起的包。 ”而在“我们要放 下包袱，轻装前进。 ”这句话中指思想负担， “抖包袱” 又是指相声快书等曲艺中的笑料。 （ 三） 再读课文 理清脉络 1、浏览课文，看全文有几个故事？说说他们之间有什 么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
旁
注
（ 二） 初读课文 学习生字
读课文第五自然段，思考： （ 四） 设置悬念 激发盼望 A、自读语句， “既……也”这组关联词前后的意思 有什么关系？ B、从中你体会到了什么？ C、用“既……也”说一句话。 故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在 下节课和同学们交流。 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。 大故事 板书设计 神鸟 小故事 狗 猫 乌鸦
课堂小结 作业布置
随堂反思