物理教学中抽象思维能力的培养
所谓抽象思维,是指人们在认识的过程中,利用推理、判断等思维形式,间接地反映出客观事实,以实物的本质属性分析和比较,可以让思维认知从感性发展到抽象,从而形成一个具体的概念.抽
象思维属于理性的认识过程,培养抽象思维能力是开发智力的关键. 随着现代化建设的开展,高中生无论在升学还是就业都需要具有抽象逻辑思维能力.高中物理是一门严谨的、逻辑性强的自然学科.据调查,抽象逻辑思维能力较强的学生,其他方面的能力也比较强.因此,在高中物理教学中,培养学生的逻辑思维能力要放在教学首位.
一、高中物理抽象思维混淆
1.物理概念的混淆
所谓物理概念,就是指对物理现象和过程所进行的抽象化、概括化的一种思维形式.它不仅是学习物理的基础,还是物理知识的重要组成部分,同时还是形成物理公式和完善理论的前提.物理概念具有经验性和理性双重特性.因此,在学习物理概念的时候,不仅要学会观察和实验,还要学会思维,并对物理现象进行抽象的概括.如果物理概念比较相近的话,那么学生很容易将其内涵混淆.
例如,在学习“磁通量的变化率与变化量之间的关系”时,有的学生认为,这两者之间成正比关系.在实际情况中,磁通量的变化率表示的是磁通量变化的快慢,这与时间有直接的关系,因此磁通量的变化率和变化量之间成正比关系是不正确的.