第一弊端：职员数量严重超标。
从幼儿园到大学，职员形成一个庞大的寄生群体，像吸血虫一样，在榨取着有限的教育经费。这一现象在各级教育主管部门、中等专业学校和大学表现尤为突出。好多学校职员的人数比教师多。这些人闲散无事，养尊处优，几个人干一个人的活，但是，这些人都是有背景的。这是教育界改革艰难的主要原因。
第二弊端：教科研经费的严重浪费。
这主要表现在大学里，特别是各级重点大学。先巧立名目，骗取国家的科研经费拨款，然后再狂花滥用。主要用在吃喝玩乐上，这是时下某些大学人最可耻的一面。因为，这钱是国家的未来和希望，分量太重；白白的糟踏，可谓是良知丧尽。
第三弊端：城市和农村教育的二元化使农村更加贫困。
中国教育的薄弱环节在农村，而国家和地方政府主要的教育资金投入却流向了城市。中国辍学的儿童和少年主要在农村，没有良好的教育作基础，农村只能在发展中越来越落伍。穷的更穷，落后的更落后。
第四弊端：招生的腐败贻害无穷。
由于教育资源的紧缺，使得各级学校甚至是幼儿园的招生都充斥着暗箱操作。使得掌握这一资源的人有了谋取私利的广阔空间。特别是重点学校和各种艺术、体育类招生，金钱交易是赤裸裸的。
第五弊端：校长负责制助长了腐败的滋生。
这一制度有其先进性和科学性，但不适合当今的中国。因为没有配套的监督机制，权力失去了有效的制约。校长仅靠个人的修养和道德是无法约束权力下的欲望的。绝对权力下不可能有民主气氛，更不可能做到以人为本。这样条件下，教育是扭曲的。
第六弊端：高考不同的分数录取线有失公平。
同样的考题，却因城市和农村的不同，大学所在地和外地的不同，地区和省的不同等不同因素而划分不同的录取线。现在，为了维护这种不平等，有的地方干脆自己出题，自己来划录取线。
这种维护特权的做法有失公平。
第七弊端：基建中的腐败。
基建的腐败主要发生在城市的各级学校。随着各级政府财力的增长，用在改造和新建校舍、操场上的教育经费投入越来越多，腐败表现在假招标和偷工减料上。用质次价高的原材料是主要手段，回扣是腐败的主要因素。
第八弊端：职称评定的虚假与浮躁。
职称评定的泛滥和制度的僵化，使得有人能够投机取巧走捷径。论文的抄袭，文章的低劣，评奖的泛滥，已经成为教育界职称评定的三大弊病。忽视的是教师的课堂教学和学生的实际学习。有人甚至以此来牟利。如交钱就发论文，就评奖等。
第九弊端：教学器材购置中的黑幕。
随着现代化教学手段的普及，多媒体器材大量进入课堂。如微机、电视，数码录像机，高级投影仪等。品牌和规格各不相同，质量也相差很大，好多厂家在教育界的销售攻关是以回扣的方式来贿赂相关的决策者和采购者，把质量差，配置低的产品卖给学校。这方面，电脑的问题最多。
第十弊端：全民学英语的代价太高。
英语应该学，但不能全民都学。绝大多数中国人在日常的工作和生活中不使用外语。全民学外语是民族自卑心理的外现。如果学英语的时间超过学本民族语言文化的时间，后果是逐渐鄙视并忘记本民族的文化和语言；还有，让学习者在这里消耗大量的精力，对创新和发明就无暇顾及了。这将是民族的悲剧，代价太高了。