11、统筹方法
一、教材简析：
本文是一篇说明事理的文章。“统筹方法”是把数学原理用于工农业生产规划及工程施工过程的一种管理方法，作者把这种方法涉及到的深奥的科学道理和复杂的实践过程写得通俗易懂，既介绍了有关知识，又说明了事理。
二、教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、明确“统筹方法”这一科学概念。
3、学习设例、比较和配图表的说明方法。
4、能把统筹方法，运用到实际生活中去。
5、以“我们的校园”为题写一篇说明文。
B：学生能理解课文的生词意思，会默写生词。
三、教学重点、难点：
1、了解统筹方法的应用及其价值。
2、体会作者用了怎样的说明方法把深奥、抽象、复杂的科学道理讲得通俗易懂。
四、教具准备：
多媒体课件、放大课文
五、课时安排：
七课时
六、预习要求：
1、在课文中画出生词，并查字典写出词义。
2、朗读课文5遍。
3、完成书后的预习题。
B组学生只需完成第1、2题。
七、教学过程：
第一课时
一、复习：
回顾9、10课课文的体裁是什么？主要用了什么说明方法？
今天学习11课，也是一篇说明文。
二、揭示课题：11、统筹方法
1、释题：“统筹”就是统一筹划。
2、简介作者：华罗庚（ 1910 — 1985 ），我国现代著名的数学家，出生于江苏金坛县。 1956 年起他重视推广统筹方法，使其充分地发挥作用。
三、检查预习作业：
1、给课文划分段落，说说课文中用了哪些说明方法。
2、把不懂的词语和句子画下来。
（请生自由回答，师不做评价）
四、新授过程，初读课文，大体了解课文内容。
1、速读课文，思考：
（1）课文主要介绍了什么？
（2）采用了哪些说明方法？
2、让学生回答以上问题。
3、扫除生字词障碍，逐节朗读，逐节理解字词。
学生板书自己画出的不懂的词语，学生查字典、联系上下文、集体讨论解决。
统筹：统筹法又称网络计划法。它是以网络图反映、表达计划安排，据以选择最优工作方案，组织协调和控制生产（项目）的进
度（时间）和费用（成本），使其达到预定目标，获得更佳经济效益的一种优化决策方法。（手语讲解）
废话：没用的话。（举例、表情演示）
一切就绪：一切都准备好了。（举例演示）
错综复杂： ( cuò zōng fù zá )错：交错,交叉；综：合在一起；错综：纵横交叉。形容头绪多,情况复杂。（手语讲解）
千头万绪：形容事情复杂纷乱。（手语讲解）
小题大做：指拿小题目作大文章。 比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思。（手语讲解）
不无裨益：裨益：好处；不无：不是没有；不无裨益：就是有好处。（手语讲解）
通力合作：全力合作。（手语讲解）
五、课堂小结
本节课我们学习了这篇课文的生词，大家理解意思了吗？课文手势会了吗？
六、巩固练习
1、生说说下列词语的意思。
统筹 企业 废话 一切就绪 错综复杂 千头万绪
小题大做 不无裨益 通力合作
2、逐节朗读，提出不理解的字词。
七、布置作业：
A+B朗读课文，抄写字词。
教学反思：
第二课时
一、复习检查。
1、说说下列词语的意思：
一切就绪 千头万绪 小题大做 不无裨益
2、逐节朗读，理解每节的意思。
二、新授过程，
1、学生自由读课文，思考分段：
2、先小组讨论，后集体交流。
第一段（第 1自然段 ）：用下定义的方法说明什么是“统筹方法”，并介绍它的应用范围。
第二段（第 2 — 15自然段 ）：设例并用图表说明了统筹方法的应用及应用价值。
第三段（第 16 自然段）：指出应用“这种方法”需通力合作，因而在社会主义制度下能更有效地发挥作用。
3、问：课文中几次分析了“烧水泡茶”这一例子。
（生思考回答）
三、课堂小结
本节课我们学习了课文的分段，大家理解了吗？手语会了吗？
四、巩固练习
朗读各段，体会各段意思。
五、布置作业
A朗读课文，试给课文分段 ，概括段意。不理解的地方做好记号
B朗读课文，默写生词
教学反思：
第三课时
一、复习检查
说说课文每一个节主要讲了什么。
（A组生回答）
二、新授过程：
（一）学习课文第一段：
1、自由读。
2、讨论：（1）什么叫统筹方法？
统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（2）它的实用范围怎样？
因统筹方法实用范围广，所以有研究的必要，这就是作者写此文的目的。
3、讲解：文章开门见山，用下定义的方法说明“统筹方法”，指出这种方法在企业管理、基本建设、关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用。
（二）学习课文第二部分。
1、齐读课文第二自然段。
（1）这一段采用了什么手法？提出了什么方法？
（2）“工序”是什么意思？
2、自学第三至十五自然段，思考：
（1）作者用什么例子来说明统筹方法的应用的？
（2）每一次分析所设了什么事例？它有何特点？运用到生产管理中有何优点？
（3）采用了哪些说明方法？
3、小组讨论。
4、集体交流，填表：
（运用的说明方法有：举例、比较、图表、数字）
三、联系实际，平时的生活中，也包含着统筹方法。
如：《田忌赛马》两次赛马结果，可列表说明。
（生自己画表分析）
四、课堂小结
本节课我们学习了课文的第一、二段，大家理解了吗？手语会了吗？
五、巩固练习
朗读课文的第一、二段
六、布置作业
A朗读课文第一、二段
B朗读课文，默写生词
教学反思：
第四课时
一、复习检查。
提问：什么叫统筹方法？第一自然段采用了什么说明方法？
第二段以什么举例来说明统筹的重要性？
二、新授过程
1、文章第二段的开头，作者自问自答，指明统筹方法的应用“主要是把工序安排好”。这对说明统筹方法的应用起到提纲挈领的作用。
2、怎样安排好工序呢？文章举了一个什么例子来说明的？
（生回答）
再讲这个泡茶的例子时，用了哪些说明方法呢？
（图表、列数字）
3、你们觉得哪种泡茶的方法最节约时间？
甲的办法最节约时间，办法乙和丙都有浪费时间的地方。并明白应用统筹方法“主要是把工序安排好”。
在分析说明中指出：“洗水壶”是烧开水的前提;而“烧开水、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶”又是泡茶的前提。在这六个环节中，“烧开水”这一主要环节的工作特点是只要洗好水壶，灌上凉水，放在火上就行了。整个烧水过程，无须再去管理。这样就可利用烧开水的时间做好其他几个环节的工作了。作者第二次对泡茶工序的分析，不仅证明“甲办法”的正确，而且进一步说明了安排工作顺序，要抓主要环节，要研究每道工序间的关系，这样才能找出安排工作进程的最佳办法。
4、作者为什么以烧开水为例来说明统筹方法的特点和优点？ （生回答）
5、分析第二段：
第二段第一层（ 2 ）：用设问句说明如何应用统筹方法。
提问：这一段运用了什么修辞方法？（复习旧有知识，点程度较差的学生回答）
这一段运用了设问的修辞方法，其作用是通过设问说明统筹方法如何应用，主要在于把工序安排好。
第二段第二层（ 3 — 14 ）：以“烧水泡茶”为例，分三次对统筹方法的应用作了深入浅出、具体确切的介绍。
第一次举出三种安排工序的方法，
（1）它们有什么不同？
①工序安排不同
甲：烧开水 同时 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶
乙：烧开水 之前 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶
丙：烧开水 之后 ，洗茶壶，洗茶杯， 拿茶叶
②花的时间不同，
甲： 16 分钟
乙： 20 分钟
丙： 20 分钟
（2）这里运用了什么说明方法？要说明什么问题？
①作比较
②说明 合理安排工序 （板书）的重要性，安排得好，可以节省时间。
（3）哪一种方法最好？ （办法甲）
第二次举“烧水泡茶”的例子（ 9 — 10 ）
（1）作者为了进一步说明用了什么说明方法？ （画图表）
（2）解说： “浇水壶是烧开水的前提”
“烧开水、洗茶壶、茶杯，拿茶叶是泡茶的前提” —→分析： 抓住主要环节 （板书），也就抓住了关键。
这样做可以缩短工时，提高工作效率，
（3）运用图表更清晰，更条理化
3、要求学生朗读第 11 节：
（1）提问：作者把日常生活中泡茶的先后工序与近代工业相比较是为了说明什么？
为了说明在近代工业生产中使用统筹方法的重要性。
（2）解说：这一节运用了俗语、文言词语、成语，深入浅出说明近代工业生产中应用统筹方法的重要性。
A ：工业生产中应用统筹方法的复杂性表现在：
①任务多：几百几千甚至几万
②关系多：错综复杂，千头万绪
B ：如果安排不好：
①个别要影响集体
②会降低效率，延长工时
4、第三次举“烧水泡茶”的例子（ 12 — 14 ）
（1）通过这次举例作者想说明什么问题？
可以 合并次要环节 （板书）
（2）小结：作者在列举了图表①以后，已经把统筹方法讲清了，为什么还要连列两个图表？后两个图表有什么作用？
三张图表一张比一张简化，而问题要害则一张比一张清楚突出。
①图 2 比图 1 简化，说明次要环节可以合并。
②图 3 到图 2 ，用数字代替文字，用数学语言说明数学问题，这样有数学特点，也更加科学、简明。
③三张图表来概括说明，归纳，省去不少文字说明，笔墨经济。 第三层（ 15 ）：从分析和比较中得出结论，统筹方法在具体生产实践中，不仅在时间问题上，而且在其他方面的许多问题上都能广泛地应用，进一步说明了统筹方法的应用价值。
三、课堂小结：
作者通过举例子和画图表等说明方法把统筹方法这种抽象的数学方法解说得非常明白，让我们了解到什么是统筹方法，并学会如何应用它。
四、巩固练习：
有三张饼，每张饼的一面烤熟需一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟。现有两个烤炉，请问最快需几分钟能把三张饼全烤熟？（三分钟）
五、作业：
朗读课文，理解统筹的意义。
教学反思：
第五课时
一、复习：
1、什么统筹方法？
2、课文用了哪些说明方法来讲的？
（点名生回答）
二、新授过程：
1、学习第三段：
（生自由读）
思考问题：第三段讲了什么？
师概括：第三段（ 第16自然段 ）：指出应用统筹方法需通力合作，因而在社会主义制度下能更有效地发挥作用。这句话充分显示了社会主义的优越性。
2、概括本文的说明方法：
总结写作特点及说明方法：
（1）由浅入深，从概括到具体，逐层深入的说明顺序。
（2）采用多种说明方法进行说明 （总结、讲解） ：
①画图表
②举例子
③作比较
此外，还运用了下定义、列数字等说明方法。
三、课堂小结：
本节课我们总结了这篇课文的说明方法，大家理解了吗？在自己的作文中也要学会用这些说明方法。
四、布置作业：
A:课后练习第三题
A完成练习册全部习题
B完成练习册基础部分1-----5题.
教学反思：
第六、七课时（习作：我们的校园）
一、师讲解要求：1、按空间顺序来写说明文。
2、写四百字左右。
二、复习《故宫博物院》的说明方法。
三、揭示本次习作的题目及要求。
四、按一定顺序画出学校的平面图确定观察点，按图说说学校布局，各处的作用。
（课前可组织学生先实地观察一下，并适当作好一些记录。）
五、组织学生打草稿
生先自己说，再师指导。
六、生自己在作文本上写
七、师修改，集体评议。
八、定稿，生上作文本誊写。
九、师下水文：
我们的校园坐落在风景优美的宝塔山公园附近，是个学习的好地方。走进校园，一座显眼的屏风映入你的眼帘。屏风正面写着八个金光闪闪的大字：勤奋诚实，团结活泼。屏风背面写着四个大字：读书报国。他们中间镶嵌着一个校徽。这些字时时刻刻都激励着我们要认真学习，将来报效祖国。一盆盆鲜花在屏风前面掩映着，它们招蜂引蝶，争纷斗艳，使屏风更引人注目。屏风后面就是升旗台，升旗台中间竖立着一根笔直的旗杆，五星红旗迎风飘扬，它是那样
的火红。风停了，它便垂下，围住旗杆头，好象是一支屹立着的红缨枪，又像是一支高耸着的火炬。绕过升旗台，就会看见四个篮球板，这些篮球板可不简单，体育课，男同学们都喜欢在这里打篮球。操场两旁种满了树，它们挺拔高大，像哨兵一样保护我们校园。一条腰带似的红色跑道环绕着操场。走过操场，前面就是一座六层教学大楼，第一层是礼堂，二至六层是教室，我们就是在那学习知识的。
我们的校园就像一个美丽的大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
板书设计：
11 统筹方法
画图表 举例子 （图示略） 第一次：合理安排工序 第二次：抓住主要环节 第三次：合并次要环节
作比较
办法甲：16分钟（省时）
办法乙：20分钟
办法丙：20分钟
教学反思：