《奇怪的大石头》学案
使用时间： 2014 年 月
日
编制：
二次备课：张晓雪 张伟红 夏立春 姜柏芝
审核：
包科领导：
级：
小组：
姓名：
学
奇怪的大石头导学案
编号： 006
二、 我来读课文 1.标：标出自然段 2.划：划出生字，读一读，记一记。 3.记：把文中的好词好句作好记号。 三、根据课文内容填空。 课文主要内容是：李四光是 大石头发生了 爸 。他去问老师，老师 。长大后，李四光到英国 ，最后终于弄明白了大石头是被 取得了 的研究成果。 从 。小时候，他对一块 ，他又去问爸爸，爸 ，又到家乡 带来的。并由此
案
装
【学习目标】 1．认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能正确读写“奇怪、 著名、地质学家”等 20 个词语。 2．正确流利朗读课文。 3． 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑 问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【教学重、难点】 1.正确流利朗读课文。 2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的 疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【使用说明与学法指导】合作探究
预习案
一、自学“我会写”的生字 序 生字 音 节 音 序 部首 第3笔
教师评价：
组 词
（第 2 个写四字词）
订
号 1 2 3
我的疑问 我的收获
探究案
1、学习课文 1——8 节，边读边思考奇怪的大石头“怪”在哪里？用“ 上划出重点词句。 一怪， ”在书
线
4 5 6 7 8 9
二怪，
三怪，
四怪，
《 7、奇怪的大石头 》学案
使用时间： 2014 年 月
日
编制：
二次备课： 张晓雪 张伟红 夏立春 姜柏芝
审核：
包科领导：
级：
小组：
姓名：
学
2、认真读课文，看看李四光提出了 画出来，并标注序号。
个问题，用“
”在课文中
教学流程 :
一、明确目标 1. 创设情境、导入新课 1） 、检查生字词默写 2） 、朗读课文 2. 出示目标、明确任务 二、知识梳理 1、基本教学知识点： 掌握生字词 2、拓展延伸知识点： 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系， 认识 好奇心在发明创造中的重要意义。 三、探究释疑，合作交流
想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。 这个问题提得最好：
案
李四光是这样提出问题的： 3、李四光小时候提出的所有问题，你认为该用什么语气来读？李四光是如何解决自 己的疑问的？从中你感受到了什么？
训练案 装
1、用“√”选择正确的字音。 著（zù zhù ） 震（zèn zhèn） 2、辨别字形。 著（ ） 纪（
） 记（ ） 己（ ）旅（ ）族（ ）旋（ 坑（kēng
教师评价
kēn）
藏（cáng
cháng）
1、实施环节采取形式（小组内或小组间；对学、群学等要求） ： 第一次小组合作学习探究案 1、2，第二次合作学习探究案 3 2、重点知识讲解内容（教师预设 重点讲解内容） ：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来
）遗（ ）贵（ ）
） 震（ ） 晨（
） ）
震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 四、检测评价（见导学案） 五、课堂总结：同学们，谁能想到，孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年时伙伴的一句 嘲笑竟能促进一个科学家的诞生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大 价值。愿同学们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为 国家、为人类作贡献。
订
者（ 暑（
3、补充下列短语或四字词。 （ ）的地质学家 ）的土地 ( （ )的坑 （ ）的石头 ）兴趣
六、板书设计： ７、奇怪的大石头 小时侯 李四光 长大后 善于观察 善于思考 执着探索 震惊世界
线
（
）全世界 （
4、照样子，写一写。 孤零零 ___________ ___________ _____________ 严严实实__________ ___________ ______________ 很深很深 ___________ ___________ ________________