我和别人不一样
活动设计说明：
小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成.研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关.因此,通过本课的教育活动,让学生学会正确地认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点.有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的心理.
活动目的：
1、让学生懂得,每个人都有长处和不足,要学会认识自己的优点,正视自己的不足.
2、让学生认识到人在不同场合扮演的角色也不同,要懂得按角色行事. 活动准备：
1、课件准备2、填句游戏"我是谁"3、成功岛作业设计"进步的我"4、名人格言
活动过程：
一, 课堂导入:创设情景,进入良好的活动课氛围。
教师:今天,老师要带大家去旅游,同学们,你们高兴吗
(课件展示:快乐岛漫游)
谈话引导:那是一个很远的地方,我们要乘坐轮船去,让我们整理好自己的行装,出发吧.(放音乐,教师描述)啊,船起航了,驶向蓝色的大海.天空是那么蓝,蓝天上飘着朵朵白云,一群群海鸥在自由地飞翔,一阵海风吹来,真舒服啊!
啊,船靠岸了,让我们下船,看看到达了哪里 (课件展示:快乐岛)你们喜欢这儿的景色吗
现在我们已经来到了快乐岛,这儿不仅景色优美,还有许多"快乐果实",你们想不想尝一尝
XX同学笑得最开心,我请他第一个来摘:显示问题
同学们你们做过的最得意的事情是什么 请这名同学说说自己做过的最得意的事.
请班里最爱笑的同学来采"快乐果实".
说说自己身上最大的优点是什么.
经常想想快乐的事情,我们就会有快乐的心情.快看,
快乐岛上的居民跳
跳龙,还要带大家到岛上去漫游.让我们跟随它出发吧!
二、 认识自我
(一)讲故事,明道理
教师:我们一起来看看,这匹小马在干什么
1,课件展示:寓言故事:《小马过河》
2,引导学生讨论:小马为什么不敢过河 后来为什么又敢过河
学生讨论后指名2-3名学生回答.
教师总结:一个人正确地认识自己很重要,因为小马不了解自己,所以才不敢过河.同学们,你们了解自己吗 下面我们做一个"我是谁"的游戏,来认识自己,了解自己.
(二)活动:"我是谁"
目的:引导学生多方面关注自己,引发学生了解自己的兴趣.
自我十问
示例: "我是谁 "答:"我是XX小学的三年级学生"
我是谁 "答:"我是小画家,我画的画参加绘画比赛获得一等奖"
1,自我5问 填句游戏(课前发给学生表)
现在填充句子,问5次"我是谁",自己回答
我是谁:我是
巡视后根据学生的回答教师提示:
可以从家庭方面回答,可以从学校方面回答
可以从性格方面回答,可以从兴趣爱好方面回答
可以从自己满意的方面回答,可以从不满意的地方回答
2,指名学生自我介绍:把优秀的我介绍大家.
(三),老师想送给大家一段话.课件展示: "发现你自己,你就是你.记住,地球上没有和你一样的人在这个世界上,你是一种独特的存在.你只能以自己的方式歌唱,你只能以自己的方式绘画.你是你的经验,你的环境,你的遗传造就的你.不论好坏与否,你只能耕耘自己的小园地;不论好坏与否,你只能在生命的乐章中奏出自己的音符."
(四)引出课题:我和别人不一样
下面我们一起探寻一下我们每个人的特别之处.
三、悦纳自我
(一)活动:聪明的我
目的:引导学生看到自己的长处,发现自己的优势,增强自信.
优点自察
1,每个人以"我为自己感到骄傲,因为我在XXXX方面做得比较好"夸夸自
己做得好的3件事,小组间互相介绍.
优点轰炸
1,小组交流,相互之间找优点.
2,引导学生讨论:通过刚才的优点自察和优点轰炸,你有什么感受
(二)活动:我的特别之处
目的:自己的哪些长处是别人没有的 自己的哪些长处是通过活动体现出来的
多方面夸夸我自己
1,谁能从能力上夸夸自己,夸得越多越好.
举例:我会讲故事
2,谁能从品德行为上夸夸自己,夸得越多越好.
举例:我尊敬老人
3,谁能从学习上夸夸自己,夸得越多越好.
举例:我作业从不拖拉
4,谁能从身体素质上夸夸自己,夸得越多越好.
举例:我的手指灵活
5,谁能从性格上夸夸自己,夸得越多越好.
举例:我很细心
引导学生从以上方面发现自己的优点,分别找学生回答.
教师小结:通过刚才优点的发掘,你已经知道自己是多么的独特了.你一定更爱自己了!每个人都有自己的优点,要看到并学会发扬自己的优点.对待别人要宽容,多看他人的优点和长处.
四、扮演好自己的角色
教师:在我们做的"我是谁"活动中,我们发现,我们在生活中不同的场合有不同的角色.
出示课件:引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色.
在家中——我是小主人
在学校——我是好学生
在路上——我遵守交通规则
在公共场合——我讲公共卫生
说说,我们还在其他场合扮演不同的角色 我们要懂得按角色行事,做好自己.
五、采摘快乐果
1,教师:同学们,我们在快乐岛的旅游结束了.你们今天的表现真棒! 让我们伸出大拇指由衷地夸夸自己:我真的很不错,我真的很不错,我真的真的
真的真的真的很不错!
2,课件展示:儿歌
心理课,心欢畅,认识我的每一样
学会喜欢我自己,我会成长更健康
扬特长,去缺点,明天我会变个样!
结束语:正确地认识自己,不但要善于发现自己的优点,还要意识到自己的不足,发扬优点,克服缺点,就能反展完善自己.愉快地接纳自己,接纳别人,你就会有拥有快乐的人生!
离开快乐岛,让我们一起驶向成功岛.在成功岛上你可以找到成功的喜悦.
六、驶向成功岛:(发给学生每人一张表,课后补充)进步的我
根据自己的实际情况,填写下面的空格:
1,以前我不会 现在,我学会了
2,以前我不能 现在,我能够
3,以前我不敢 现在我敢于
4,以前我害怕 现在我不怕
5,以前我 现在我
6,以前我 现在我
师总结:看到自己的进步了吗 为自己喝彩吧!只有想不到的,没有做不到的!信自己我能行!
活动总结：
通过活动,使学生学会了正确地认识自己,懂得欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点.有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,逐步形成健康的心理.
附:故事
小马过河
在一座小山旁边,住着一匹老马和一匹小马.小马整天跟着妈妈,从来不肯离开一步.有一天,妈妈对小马说:"孩子,你现在已经是个大孩子了,你能帮助妈妈做点事吗 你就把这袋麦子背到磨房里去吧."小马高兴的答应了一声就独自背着麦子向磨房走去.
从小马的家到磨房,要过一条小河.小马走到小河边,看见河水挡在前边哗啦哗啦地响着,心里有点怕了.小马看见老牛伯伯在吃草就跑过去,问牛伯伯自己能不能过河."水很浅,还不到我的小腿,怎么不能过去 ."牛伯伯说.小马听了,立刻就朝小河跑去.
"喂!慢点跑,慢点跑!"小马停住脚抬头一看,原来是只松鼠.小松鼠蹲在
一棵小松树上,摇着大尾巴,对小马说:"小马,这里水很深,一下水就会被淹死的!昨天,我们的一个同伴过河,就给大水冲跑了!"小河里的水到底是深呢,还是浅呢 小马没有主意了."唉!还是回家去问问妈妈吧."
妈妈看见小马回来了,奇怪地问它怎么了."是这样老牛伯伯说水很浅.它说只到它小腿那儿,可松鼠说水深,昨天,它的一同伴过河,被河水冲走了."妈妈笑了.妈妈说:"你现在仔细想想:牛伯伯有多高多大,小松鼠又有多高多大,你就知道能不能过河了."小马听了妈妈的话明白了,它连蹦带跳朝河边跑去.小马一口气跑到河边踏进水时.河水刚好齐到小马漆盖,不像老牛伯伯说的那么浅,也不像小松鼠说的那么深.小马背着麦子趟着水,"扑通扑通"地过了河,到磨房去了.