7秋姑娘的信
教学目标：
1．学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关心，培养学生的爱心
2．阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。
教学重难点： 以文悟情，读中感悟。
教学准备：
多媒体课件
配乐朗诵的音乐、词卡片、挂图、枫叶信若干。
设计思路：
指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在读中感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。安排两课时。
第一课时
（一）揭示课题：
1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信
2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。
板书课题，读准“秋姑娘”。
3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写
信？写了几封？写了什么内容？）
（二）初读课文：
1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。
3、交流，相机出示：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子
4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。
5、交流，指导读好每个自然段。
6、指名按自然段顺序读
（三）指导识记和书写生字
学习生字，指导写字
1、认读生字。
2、说说用什么方法记住这些字？
3、指导“读帖”。
4、示范指点，生按笔顺描红，
师巡视指导，
纠正写字姿势。
第二课时
一、揭示课题。
这节课，我们继续学习课文《秋姑娘的信》，要能试着背诵，还要学会写好生字。
二、复习活动。
1．指名读课文。评读。
2．(出示生字词语卡片。)开火车认读。
三、指导背诵。
1．问题引背。
秋姑娘摘下了什么?(片片枫叶。)为什么?(给她的好朋友们写信。) 一封写给 。一封写给 。一封写
给 。再写一封给 。咦， ?哈， ！
2．学生尝试背诵。同桌互背。指名分自然段背诵。
四、教学本课生字。
1．出示生字卡片认读。
2．口头扩词，读词语。
3．交流识记方法。
(1)分析结构。
左右结构的字：好 村。
上下结构的字：全。 ’
独体字：生 友 心。
(2)同桌之间交流识记方法，比比谁的方法最简便、记得牢。
好：“女”字作偏旁，一横不出头。(认识新笔画“撇点”。)
村：左窄右宽，“木”字作偏旁，一捺改一点。
全：上大下小，“王”字在“人”字头下面。上面撇捺要分开舒展。 心：认识新笔画“卧钩”。
4．去音节抽认读。开火车读。
5．指导书写。
逐个观察汉字在田字格里的位置，按笔顺描红。
教师讲解并板书。学生临摹书写。
教学反思：
一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在第一课时教学时，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，在第二课时再学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。