《青春舞曲》教案
教学目的：
1、学唱歌曲《青春舞曲》，体验歌曲欢快的情趣。
2、通过欣赏新疆民歌，了解新疆民歌风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
3、懂得歌曲的寓意，启发学生珍惜光阴。
教学重点、难点：
重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣
难点是感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲 教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
教学用具: 多媒体、打击乐器，钢琴
教材分析：
《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可
以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。f 小调，4/4拍。歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明生动，采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。
教学过程：
（一）导入新课；同学们好！我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家，这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同，而产生了各具特色的民歌。下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈。并告诉老师这个民族在哪个省份居多？
播放歌曲《大阪城的姑娘》，（生听后齐声答：新疆维吾尔族）学生简单介绍自己了解的新疆。师总结：
【设计意图：通过欣赏《大阪城的姑娘》，让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】
新疆是个美丽的地方，新疆的歌舞更是闻名天下，素有歌舞之乡的美称。今天，老师就带领大家一起走进歌舞之乡——新疆，感受他们的音乐魅力！首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌《青春舞曲》。请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。
板书课题“青春舞曲”、
（二）学唱歌曲：
1、播放录音，（青春舞曲）请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
2、给出选项： 歌曲的速度是：a 中速稍慢 b中速稍快 c进行速度
歌曲的情绪是：a 欢快 b悲伤 c豪迈
（学生讨论后作答）
3
4
正。
歌曲的旋律是：a 优美而富于动感 b抒情而细腻 c激昂而悲壮、请学生讨论歌曲的主要节奏型，并总结歌曲的节奏特点。 歌曲的节奏特点是：节奏活泼鲜明，规整对称。 教师弹唱，学生跟唱。 （1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。 （2）、学生跟录音学唱歌词。 （3）、教师弹旋律，学生唱词。 （4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠
（5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）
感受、体验歌曲的风格特点。
【设计意图：通过学唱歌曲和舞蹈加深对新疆歌舞的理解】
（三）、创造
1.将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
2.合作
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
（四）、拓展
（1）、提问：大家还知道哪些新疆民歌？
（2）、简单介绍歌曲作者：王洛宾先生。
（3）、思考：《青春舞曲》这首歌揭示了一个什么样的人生道理？
【设计意图：引导学生理解歌曲所包含的人生哲理，告诉学生要珍惜美好时光】
（五）小结：
同学们，花有重开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，让我们抓住这美好时光，努力学习，朝着自己奋斗的目标前进吧！让我们再次唱响这具有浓郁的新疆风情的民歌，让我们把它当做一首励志歌曲，让它永远激励我们奋发、奋进！ 板书设计：
青 春 舞 曲
歌曲的速度是：中速稍快
歌曲的情绪是：欢快
歌曲的旋律是：优美而富于动感
教学反思：本节课的教学效果良好，同学们学会了歌曲《青春舞曲》，通过“听、赏、唱、奏、舞”中感受和体验音乐风格特点，深刻地理解了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。让我体会到教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，使学生在玩
中学，学中乐，寓教于乐。