培育和发展学生的想象力
某日看电视里的《东方儿童》节目，主持人问天真的孩子：“花儿为什么有很多种颜色？”孩子的回答个个透着可爱的童稚。有的说要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了；有的说要是花儿只有一种颜色蜜蜂就不想吃了 ……最后这些回答都被判作是错误的。当节目主持人一本正经地说出正确答案——因为花儿中有胡萝卜素云云……整个节目顿时失去童趣，直到最后主持人也没有对孩子们的想象力给予褒奖。
这使我很为说出“要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了”的孩子担心，担心他那无比宝贵的想象力，会被我们这些自以为是的大人用一个“胡萝卜素”就轻而易举地涂抹掉。从某种角度说，正是“正确答案”蚕食着我们的想象力。我们只是急于将现成的答案告诉我们的孩子。其实象“胡萝卜素”之类的常识性东西，他们迟早有一天会知道的。实在没有必要以牺牲孩子的想象力来作为了解常识的代价，我们有责任尊重和保护孩子的想象力。
在学校教学中，这样的事例层出不穷，压根儿就说不完。学生的创造力、想象力、探究精神等鲜活的思维，就这样被" 标准答案" 给扼杀了。为了获得分数，那些有创造性和好奇心的学生，不得不学会死记硬背，学会按老师和标准答案的要求去学习，然后在漫长的学习生涯中一点点失去那些宝贵的学习品质。最后，学生的好奇心、想象力、怀疑和批判精神就这样被无休止的考试、排名所磨灭。我们学生的头脑和思维方式已经被“训练”成了“机器”，只能按照预先设置的“程序”进行“操作”。学到的知识与日俱增，而想象力和创造力却在每况愈下！虽然做了无数深奥的习题，却没有掌握科学的思想和方法。
想象力本来不应该随着年龄的增长而减弱。相反，因为经历得更多，看到的更多，成年人应该比青少年的想象力更丰富。问题在我们的学校教育中，一直教学生寻找标准答案，束缚他们独立的思想；在家庭教育中，家长都不允许孩子有异常的想法，慢慢地扼杀了孩子的想象力。教育是“农业”，不必要求整齐划一，让学生有更多的个人空间，让他们多做“白日梦”，或许会让学生保留更多的想象力。
在很多老师和家长眼里，想象——特别是不符合成人及成人社会规则的“胡思乱想”都是不靠谱的，应该批评的。尤其是“你想都不要这样想”、“你的想法都是错误的”、“你简直做白日梦”这样的话，是罪大恶极地对孩子的想象力进行无情扼杀。而缺乏想象力的孩子，在学习和工作中很难有开拓精神和持续前进的动力。想都不敢想、不能想，如何谈创新？只有想得到，才有可能做得到。
教育的关键是培养学生的想象力和创造力。爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重