目前中学生存在的问题学生缺乏责任感问题
在当今的教育中。是很多的学生都出现了缺乏责任感。怎样改变这种现状和教育方式。我认为需先要从家庭教育中寻找问题和解决方法。
家庭教育。首先，在家庭当中我们的孩子都是独生子女。六口人一个孩子。把孩子当做宝贝，在孩子的教育中普遍存在着“保护孩子”，首先表现在孩子的教育上存在着，独立和强势。家长总是感觉自己的孩子不能收“欺负”和“受气”使孩子在为人处世上，特别的独。只是考虑自己的多考虑他人的少。因为爷爷奶奶、姥爷姥娘、父母对女孩子都特别的宠爱甚至是溺爱。但他们从来都没有感觉到自己的受到了宠爱和溺爱。家长都以他们为中心，他们所有的事情都是爷爷奶奶、姥爷姥娘和父母替他们做了。更多的是他们还没有考虑的事情父母都替他们考虑到了，所有的事情都是父母安排。所有做的这一切，最终使很多的女生都存在着唯我独尊，什么事情都是以自己我圆心以自己的意志来画圆。一旦画不圆机会耍脾气，就感觉父母对不起自己。具体表现在，自私、自利、唯我独尊。在与其他同学的交往中体现出不合群，总是以自己的想法和意愿来处理事情与交友。这样和同学的关系就不会融洽，但是他们不知道是自己的原因，总是把责任推给其他人，从来都不从自身做起，来找出问题的是在。在其他人的眼中孩子就是一个“野蛮”的人。其次是现在的家长普遍对孩子的要求有求必应，只要是孩子学习好，家长都尽可能的满足孩子的要求。长此以往使孩子养成了贪爱慕虚荣、脾气暴躁容易冲动等。
解决措施：1、基于上述的种种，对现在的学生首先要教育他们有责任感，什么事情都要学会自己来承担。例如：孩子跌倒了，在没有受伤的时候父母一定要让孩子自己站起来，让他们学会坚强，不要老师依靠父母。让他们学会哪里跌倒在哪里爬起。在孩子的交友过程中出现了矛盾，总是替自己的孩子找借口找理由来找出对方孩子的缺点与不足。不是首先要教育孩子要找自己的毛病与缺点加以改正。总是怕自己的孩子所谓的吃亏。这样就造成了对孩子的溺爱。这样长此以往孩子就会缺乏责任感。
2、不要让孩子拥有过分的虚荣心。现在很多家长把好孩子都是夸出来这句话作为万能的钥匙来教育孩子。这是不行的。如果你过分的夸奖孩子，时间长了还自己就会有一种有一种优越感这种感觉就会很强烈。常此以往孩子的虚荣心就会过度的膨胀。所以在教育孩子的时候要适当得到夸奖，要让孩子更多的是面对现实。正确的面对困难，用好的方法来解决困难。这样时间长了孩子就有责任感。
3、要让孩子接受挫折教育。现在的家长信奉一句话，好孩子是夸奖出来了。不管在哪些方面都做分的夸奖孩子。使孩子始终处于自我为中心。什么事情都是他做得很好，不会拥有承
担责任的感念。不管什么事情只要是有事了，都是别人的错误。长此以往孩子根本就不会拥有责任心。家长要正确的的对待好孩子是夸奖出来的这句话。适当的夸奖能促进孩子的责任感，过分的夸奖就会使孩子缺乏责任感。
孩子只要拥有到了责任感，不管做什么事情他们都会用心的去做，他们都能尽自己最大的努力把事情做好。责任感是一个人前进的动力，责任感是一个人做好一件事前提，责任感是一个人成长的基石。
职业幸福的叙事
职业幸福的叙事
幸福是人生追求不变的主题。我们作为教师就要感受教师的幸福人生。教师怎样在平常工作中追求自己幸福的人生。在我工作的这些年中有苦闷和烦恼。在这个过程中也逐渐体验和感受到了教师的幸福。在工作中当我全身心的投入到工作当中的时候，就会感觉到幸福。如：在课堂上，当每一位学生都全神贯注的看着老师，用渴望知识的眼神看着我，我就会对自己的工作油然而生的一种责任感和幸福感。当我在教学中讲解会了一个问题学生听懂了，在学生的高兴和幸福精神状态中，我也受到了感染同时也体验到了幸福。当我教的学生中学生的成绩提高了，我会有成就感的幸福。在给予学生一杯水，自己要有一桶水的能力，在这句经典的话语激励下，我的知识不断充实，自身的知识与修养不断得到完善提高。教师只有自己能从自己的体验中得到职业的幸福感，才能真实的快乐、幸福传递给学生。把知识传授给学生、才能是学生更好地健康成长。
现在的教师的职业幸福感指数比较低。因为很多的教师把教师的职业作为唯一的谋生手段，所以在工作中就是为了完成任务而完成任务，在完成任务的同时还要背负各种各样的负
担与压力，使教师的职业幸福感大大的降低。更多的时候教师的幸福不能用硬性的指标来衡量。
为了提高教师的职业幸福感，我们不能改变环境但是要积极地改变自己，提高我们教师自己的工作与生活的质量。要在工作中找到快乐。在工作中感受教师职业幸福。用积极的态度去面对现实面对工作学习和生活。接受现实、面对现实、进而超越自己、改造自己。在工作中教师要努力营造宽松、愉悦、和谐的气氛，在同事之间要互相团结互相帮助，相互关心，平等相处，我为人人，人人为我的精神，烦恼，疲劳都会远离我们，我们的工作心情会更加舒畅我们也会更加舒畅地工作教师的职业幸福感就会增强。记不清是哪位名人说过这样一句颇有意味的一句话：那就是心雨的时候，天晴也是雨，心晴的时候，天雨也是晴。这就告诉我们每一位做教师的一定要摆正心态，去寻找属于我们的幸福。我们的工作虽然是造福子孙后代的大事，但要耐得住清贫，守得住寂寞。记得无数个让我感到幸福的画面：课堂上那一张张青春洋溢的笑脸，教师节收到的来自远方的短信，平安夜收到的那一个个红红的苹果，家长会上家长那发自肺腑的感谢的话语，这一切都让我感到幸福。
有时，我在想一个人幸福不幸福是一种感觉，就像穿在脚上的鞋，漂亮是给别人看的，舒服不舒服只有自己才知道。我作为一名人民教师，最大的工作快乐就是能够为用积极，良好的心态去面对工作，那么镜由心生，你就会由衷地感到幸福。
幸福在我的眼中就是这样简单，踏着夕阳回家的时候问自己一句：今天你幸福了吗？
课程改革与课堂教学能力的提高
我们学校走的课改的模式是洋思中学的“先学后教”的模式。这种模式最大的特点是以学生的自主学习为主，先让学生发现问题或者困惑，然后教师在传授。
我们学校的教学改革与杜郎口的教学改革相比较，还存在着以下的问题需要完善：一是只是强调了学生的自主性，不强调合作探究，课堂气氛较沉闷，所以我认为在强调自主学习的时候，课堂上也应有合作探究的环节。二是洋思中学的教学模式比较完善，他们有晚自习，可以对当天所学的知识进行消化，而我们当地没有，在知识的消化上有难度，周周清只能占用自习，导致学生的消化知识的时间很少，这也是难处之一。以上问题只有在实践中慢慢完善。