作者：陈钰范秀梅
学前教育 1995年03期
各科教学
我园购买、自制、修建了几十件大型玩具。为幼儿提供了适应他们发展需要的良好条件。但是由于教师对大型玩具的教育作用缺乏认识，又害怕出事故，因此这些大型玩具的教育价值和使用价值始终得不到充分的发挥。一天当中，只有在下午四点半之后，幼儿才在家长的带领下开始在大型玩具上玩耍。由于家长对孩子缺乏正确的指导，在玩耍的过程中出现许多问题，以至于某些大型玩具被严重损坏。
如何充分发挥大型玩具的教育价值和使用价值，引导幼儿正确地在大型玩具上玩耍呢？我们认为：教师应该解放思想，克服因怕出事故而保守管理幼儿的方法。摆脱精神上的困扰，做到细致地、科学地、周密地引导幼儿玩耍大型玩具。事实证明：越怕出事故，把幼儿管得过死，限制他们的活动就越容易出事故。而解放幼儿的身体，让他们充分活动，使他们在活动的过程中锻炼身体的灵活性，增强自我保护能力才是预防事故发生的唯一方法。
如何让幼儿既安全又快乐地玩这些大型玩具呢？
一、认真检查，消除事故隐患
因为大型玩具无人看管，又是在室外风吹雨打，使用的人较多，很可能出现一些不安全因素。如在玩具的下面有砖头，容易绊倒孩子而造成事故。所以在每一次玩耍之前，我们都要对大型玩具及其四周进行认真的检查，及时排除不安全因素，消除事故隐患。
二、亲自体验，提出合理要求，寻找教师保护幼儿的最佳位置
教师的高度和孩子的高度有相当差距，视线也不一样，看事物的角度和范围更不一样。我们大人一目了然的东西幼儿不一定能看到。于是为了慎重，在玩大型玩具之前，我都要亲自上去体验一下，半蹲身体力求从孩子的视线看事物，发现问题，寻找保护幼儿的最佳位置。对一些难度大，综合性强，锻炼幼儿钻爬、攀登、平衡等技能的大型玩具提出必要的要求。教育幼儿注意安全，爱护玩具。
三、多观察，善引导
幼儿玩大型玩具时，往往非常兴奋。尤其是那些好动的，活动量大的幼儿，一件玩具换一件玩具地玩耍。频繁地交换造成秩序的混乱。对这一些孩子我用游戏的口吻引导他们动静结合，多玩综合性玩具。在动作的技巧上提出要求：爬高时我要求他们拇指与其它四指分开握杠，两脚两手交替移动爬上爬下；钻的时候要紧缩身体；平衡时身体放松，两脚交替前进。
对那些性格内向，动作缓慢，胆量较小的幼儿，鼓励他们消除心理的障碍。引导他们先易后难地玩耍、先玩钻鱼、转椅等较接近地面的玩具，然后逐渐玩稍高一点的滑梯，最后玩难度较大的综合性大型玩具。
四、掌握好每次玩耍的时间
幼儿每次玩大型玩具时间的长短，应该根据幼儿的生理特点和气温的高低来定。玩的时间过长，幼儿就会疲劳，增加心脏的负荷，对身体不利；玩的时间过短，活动量不够，起不到锻炼身体的作用。
我们是大班。九月份刚开学时，天气炎热，玩一会幼儿就挥汗如淋。根据季节特点，每一次玩的时间都掌握在20分钟左右。到了冬季天气寒冷，每次玩大型玩具的时间增加到30至40分钟左右。
我们的具体做法是：常让幼儿玩，时间要适应，科学管理好，教育作用大。避免偶尔玩一次，时间拉得长，放羊式管理，危险就大。
经过一段时间有计划、周密的、科学地引导幼儿玩大型玩具，收到了明显的效果：
1.增强了幼儿的体质，发病率明显下降。幼儿食欲好，入睡快。
2.基本动作的技巧明显提高。现在幼儿奔跑时，上下肢配合协调，能用力蹬地，步幅大，速度快。跳跃时落地平稳，平衡能力强。钻爬和攀登时身体灵活，动作协调。
幼儿的动作灵活了，反应机敏了，在活动中，对突如其来的情况，能采取必要的措施，如猛跑中突停和急转弯。避免了事故的发生，又很好地保护了自己。
3.有的大型玩具高度在一米八左右、而且设计了一些障碍，孩子们经常在这上面玩耍，培养了他们坚强、勇敢、大胆的性格。
4.在玩的过程中通过引导和教育，幼儿懂得了谦让、互助。懂得了玩具为大家服务，大家应该更好地爱护它的道理。
总之，玩大型玩具教师要从幼儿的发展出发。大型玩具会成为教师的有力工具。不仅不会伤害孩子，而且还能给他们带来无穷的乐趣。使幼儿在欢声笑语中锻炼了身体，培养了良好的品质。
作者介绍：河南 陈钰 范秀梅