中考常见病句类型及修改（转载）
(2011-06-16 2一、成分残缺，缺主语。
1、看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。
改：删去“看到”或“使”。
2、. 通过学习党的十四大文件，使我们对市场经济有了一定的认识。 改：删去“通过”或“使”。
5、在上海世博会中国馆的设计和建造上, 充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
改：删去“在”和“上”
改：删去“从„„中”。
二、成分残缺缺宾语。
1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 改：在句末加上“的行为”。
2、经过专家组的考核验收, 该市被授予“省级节水型城市”。
改：在句末加上“的称号”。
5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控 改：在句末加上“工作”。
三、搭配不当“两处与一处搭配，一处得当，一处不得当”
1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
改：删去“乌黑的浓云”。
2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 改：删去“注视”。
5．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。
改：把“和”改为“阅读很多学生家长的”
四、一面与两面不对应
1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。
改：在“低碳生活”后加上“能否”，或删去“没有”
4、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。
改：在“良好”前加上“是否具有”或删去“能否”
五、主语和宾语意义上搭配不当
1、．夏天的白马水库碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。 改：将“白马水库”与“夏天”对调
3、中学生是青少年学习的重要阶段。
改：将“中学生”改为“中学阶段”
4、九年五班的语文是全校最好的一个班级。
改：删去第一个“的”，将“语文”移到“全校”之后。
六、语序不当
1、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
改：“保护”与“了解”对调。
3、. 我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
改：将“解决、分析、观察”调整为“观察、分析、解决”
4、为减少沙尘暴的危害，有关部门制定出防沙措施，调查研究沙尘来源。 改：将“调查研究沙尘来源”移到“制定出防沙措施”之前。
6、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
改：将“广泛的”移到“交换”之前。
七、前后矛盾
2．窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
改：删去：“突然”或“渐渐”。
3、全长1068.6公里的武广高速在工程上创造多项世界第一，并使广州至武汉的铁路运行时间由10小时缩短到不到3小时左右。
改：删去“不到”或“左右”。
6、睡前有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 改：将三个“不可”删掉。
8、为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
改：删去“不再”。
八、重复累赘
1.. 英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。
改：删去“争先恐后”或“踊跃”。
3、在笫14届省运会形象系统征集活动中，组委会收到大约600份左右的会徽、吉祥物候选作品。
改：删去“大约”或“左右”。
九、前后包容
2、中学生上网吧, 已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。 改：删去“和广大班主任老师”。
3、源于新疆的沙尘在西风环流带的吹送下，影响到太平洋地区、东亚和中国。 改：将“和”移到“东亚”之前，并删掉“中国”。
十、关联词语使用不当
1、开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
改：把“就”改为“才”。
3、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
改：把“却”改为“都”。
十一、句式杂糅
1. 经过多方打听, 我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。
改：删去“丢的”。
3、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
改：删去“是可想而知的”句末改为“？”
十二、主客倒置
1、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。 改：把“这部电影”与“我” 对调。
2、刘翔这个名字对中国人都很熟悉
改：将“刘翔这个名字”和“中国人”对调。
3、《大雪无痕》这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。
改：把“《大雪无痕》这部电视连续剧”与“我”对调。
十三、表意不明
1. 昨天西北和华北的部分地区出现了扬沙天气。
改：在“西北”后面加上“地区”。
2. 小李发现老张正在和他的战友谈话。
改：把“他”改成“老张”。
4、经过这次有趣的实验，我爱上生物了。
改：在“生物”后面加上“课”，或在“生物”后面加上“这门学科”。
十四、否定与肯定搭配不当2、科学发展到今天，谁还会否认地球不是围绕太阳运行的呢？
改：删去“不”。3、难道能否认香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？改：删去“不”