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学校管理如何做到有的放矢
作者：龙明正
来源：《都市家教·下半月》2016年第02期
【摘 要】对初中教育而言，优质的学校管理是保证教学质量和人才培养的重要基础。因而，合理地规划学校管理制度就不再单纯的需执行教学管理层面上，事关师生关系、诚信教育、法制教育等相关管理工作都应是新时期学校管理的构成单元，这也直接体现了初中学校管理的制度化和专业化水平，对初中学校管理工作的开展提出了更为严苛与刚性要求。
【关键词】初中教育；中学；学校管理
0 引言
新课改下，初中学校的教学质量的提升和学校管理工作的有序进行息息相关，科学的规划学校管理已经成为当代中学校园文化的具体象征[1]。初中时期，是学生心理与生理快速成长的重要时期，也因此，合理的教育教学工作的实施就更需要依赖完善的学校管理制度，唯有不断建设健全学校的管理制度，方可真正意义上激发初中学校的教育教学职能。
1 初中学校管理内容及特征
1.1 初中学校管理内容
学校管理工作涵括了整个校园建设环节，是一种基于全局视域的教育管理。相较于初中学校来说，毋庸置疑，学校管理工作开展质量的优劣性，将直接影响到校园整体的教育教学水平，是人才培养与确保教学质量、效率的基础。初中学校管理内容是指学校管理者（校长）落实学校教育育人目标的一种客观行为，因此，学校管理并非是只是校园事物展开的重要单元，更是教师教学管理的重要支流。学校教学管理对学生的身心发展与目标养成都有着非常深远的影响，不难发现，学校教学管理工作的进行更应当从主动性的角度出发，以此来表现素质教育的内涵。
1.2 初中学校管理特征
一是初中时期学生的进取意识与自制能力间往往存在一定的冲突，这也就必然影响了学校管理工作在开展阶段有很大的艰巨性。二是学生的理智认知还未真正生成，因而在大多数时刻必然会受到感性思维的控制，导致学校管理在进行时遭遇到更多的外界因素制约与影响。三是初中时期学生在价值观方面还处于一种非常反抗的特征阶段，其性格往往会表现得过于强硬抑或过于不善言辞，这也就在某个角度和初中学校管理制度处在一种对立状态。毫无疑问，这对学校管理工作开展带来一定制约。
2 强化学校管理工作的可实施路径分析