《能干的钟点工》教案
一、课题：16、能干的钟点工
二、教法与学情分析：阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。
三、课型：阅读课
四、教学目标：
1、 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2、 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
五、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
六、教学准备：收集机器人的图片和资料、生字卡片。
七、教学过程：
第一课时
教学内容：
1、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
一、复习巩固。
1、认读生字词语。
2、抽读课文。
二、细读课文，理解感悟。
1、 分角色朗读，感悟1—6自然段。
（1） 学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？
（2） 分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。
（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）
2、 读说结合，感悟7—9自然段。
（1） 重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。
（2） 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一个自然段。
（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决
三、指导朗读。
1、小组读。
2、个别朗读课文。
3、师生合作读课文。
四、读后拓展，课外延伸
（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。
（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。
五、作业
1、朗读课文。
2、收集有关机器人的资料。
板书设计： 16、能干的钟点工
样子；怪模怪样、能说话
能干：檫窗户 收拾房间 打扫地毯
疏通下水道 收拾草坪
《能干的钟点工》教学反思
市五小 陈爱秋
在执教本课时，我让学生在自主学习、互相交流的基础上进行全班交流，重点放在让学生在读中感受人物的感情，采用了小组读、分角色读、表演读多种方法，鼓励人人参与多元解读，尊重学生的多元体验，让学生在琅琅的发展语言和能力，体会人物感情。我还从兴趣入手，充分利用插图，积极践行自主学习、合作学习、探究学习三种有效的学习方式来理解课文内容，使学生学会读书，学习质疑，学会感悟。