打开另一扇窗
——作文立意指导
[教学目标]
1、掌握立意的常规方法；
2、从多角度立意寻求亮点。
[教学重难点] 关注生活，打开思路，拓宽思维，立意出新。
[教学课时] 一课时
[教学过程]
一、引题
1、以聊天式说故事导入——
同学们好，假设你妈妈昨天刚为你买的阿迪达斯球鞋，被你不小心丢了一只，你心疼吧？有这样一个真实的故事——
飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑，说道„„
同学们想一想，老人会说些什么？
（学生相互交流，老人干脆把另一只也扔了下去，如果被人捡走了，这双皮鞋拥有了新主人，又可以发挥它的价值了。）
2、引出课题——
这位老人和一般的老人一样不一样? 不一样在哪里？哦，原来这位老人是站在别人的立场考虑问题，这就是老人与众不同的地方，同学们想不想让自己的文章也与众不同呢？如果我们在给作文立意时打破思维常规，换一个角度思考，就会收到意想不到的效果。（引出课题：打开另一扇窗——作文立意指导）
3、了解概念
立意就是确立文章的中心思想 ，简单的说，立意就是写文章之前心里的想法。有些立意因为它的与众不同成了永恒的经典：如
海内存知己天涯若比邻。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4、明确要求
结合我们这次的作文，我们来看看同学们的立意，你能指出下列立意有哪些问题吗？ 题目：——也是一种幸福
你能指出下列立意有哪些问题吗？
（1）奉献和放弃也是一种幸福
（2）睡觉也是一种幸福
（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”
（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福”.
立意的要求：鲜明、正确、深刻、新颖。（结合考纲对这四个要求作进一步说明） 对立意的要求主要有以下几点：
一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。
二是要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”, 这是最基本的要求, 要切实做到。
三是要力求新颖、深刻。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。
二、立意方法的介绍
那么，才能使你的文章立意深刻呢？
方法一：以小见大
以小见大法 ，就是以小题材表现大主题的方法 ，让“一滴水反映出太阳光辉” 。 挥洒汗水也是一种幸福
“年轻的我们肆意地挥洒着青春的汗水，我们会痛快地甩头，我们会任汗水流淌，我们品尝汗水的滋味，体味到我们的风华正茂，我们挥洒汗水，为的是让汗水证明我们努力过，我们青春过，我们幸福过！”
放慢脚步也是一种幸福
“放慢脚步，是一种悠然自在的生活态度，放慢脚步，能更好地品味人生的种种滋味，放慢脚步，何尝不是一种幸福？”
方法二：高屋建瓴
所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要 “ 大气”，有高远的立意，有才识，有超越平庸的气概和胆略。
失败也是一种幸福（同题比较）
虽然前一次考试考得很惨，被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿，但我从中吸取了教训，所以第二次我取得了满意的成绩，得到了家长和老师的表扬，所以我觉得失败也是一种幸福！ 失败是通往成功的阶梯，每当我们失败一次便是离成功又近了一步。当你获得成功时，你会发现失败不再是痛苦而是一笔财富、一种幸福！
方法三：出奇制胜
即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理。从而获得新奇独特的感受和心得。
离别，也是一种幸福
离别了，我无憾，因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光；离别了，我不痛，因为在以后的路上有你们的温暖祝福；离别了，我不哭，因为我幻想着下一次的美丽重逢，那时一定有比现在更完美的你、我、他……离别，也是一种幸福！
立意深刻新颖类拟题举例：
守望也是一种幸福 给予也是一种幸福
平淡也是一种幸福 聆听也是一种幸福
流泪也是一种幸福 吃苦也是一种幸福
吃亏也是一种幸福 挨骂也是一种幸福
顺其自然也是一种幸福
三、多角度立意指导
立意的方法还有很多，不管用怎样的方法，只要能达到正确、鲜明、深刻、新颖的要求就是好的立意方法。明朝的董其昌曾写过 “山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，右看入画者；前后亦尔。”我们就要借鉴他的这种思想，要从多角度思考、立意，然后选择最佳立意入文。
训练一：以“良师”为题，进行多角度立意的指导
1、联想到“人”——
同学们看到“良师”这个题目，首先会想到什么人？（会想到老师，还有父母。）除此之外，大家还会想到什么人？（清洁工、矿工、抗洪英雄、见义勇为的勇士„„）思考在他们身上，我们能学到什么呢？
示例：我们 从老师身上学到了敬业、奉献；从父母身上学到了无私与宽容；从清洁工身上学到了„„ 除了这些，我们还学到了什么？
（生思考交流，老师点拨:还有对生活的热爱、对家人的责任，甚至是在困苦艰辛环境中表现出来的一种乐观、一种追求、一种豁达„„）
小结：如果以“良师”为话题，写作对象确定写人，要想立意出新，就要排除第一思想，选择与众不同的人物来写。
2、联想到“景”、“事”、“物”——
除了“人”之外，从“良师”这个题目我们还能想到什么？
请以“是良师，因为。”句式表达交流。 师生互动归纳：如果你选择的对象是某种“景”或“物”，那么这里的“景”或“物”应该是意蕴丰富的、深刻的；如：书、落花、向日葵、大海等。如果你选择的对象是“某件事”，那么这件事应该是难忘的，蕴含深刻的道理。如“失败的教训”、“成功的经验”等。
3、教师小结：换一个角度让我们的思路更开阔，立意更新颖。所以我们作文时要从大处着眼，小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，尽管我们写的是一棵树苗，一个山村，一件小事，可反映的主题却是一片绿洲，一个社会缩影，一种时代精神。
训练二：
一个小男孩在草地上发现了一个蛹，把它带回家。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于是于心不忍，使劲用剪刀剪开蛹壳，帮忙蝴蝶脱蛹而去。可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。
面对这个故事你如何尽兴立意呢？试试看。
示例：（1）着眼于“人”切入立意：肯定——小男孩的举动没有错，因为人生不能没有爱。 否定——爱要注意方式，否则，爱会伤害别人。
（2）着眼于“物”切入立意：不经风雨，何以见彩虹？没有磨难，难以成才。 没有打好生命的根基，就无法盖成生命的大厦。 蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。
四、总结课堂，作业布置
1、总结课堂
2、作业布置：（1）完成并修改课堂上的片段练习。
（2）根据今天所学内容修改大作文“。